數學領域核心素養與數學素養之我見- 臺灣網路科教館

數學領域核心素養強調適應現在生活及面對未來挑戰所應具備的數學能力；數學素養強調個人形成、使用和詮釋數學的能力，幫助個人認知數學在世界上所扮演的角色。作者發現兩者 ...

肆、核心素養 · 數-E-A2 具備基本的算術操作能力、並能指認基本的形體與相對關係，在日常生活情境中，用數學表述與解決問題。 · 數-J-A2 具備有理數、根式、坐標系之運作能力 ...

學習重點用以引導課程設. 計、教材發展、教科用書審查及學習評量等，並配合教學加以實踐。學習重點係由理念、. 目標與特性發展而來，並與核心素養進行雙向檢核，以了解二者 ...

核心素養的課程教學轉化與設計。教育研究月刊，275期，頁4-17。 3. 林福來、單維彰、李源順、鄭章華(2013)。「十 ...

數學, 數學(4), 數學(4), 數學(4) ... 依據學生個體身心發展狀況，各教育階段訂有不同核心素養之具體內涵，透過教育階段、課程類型的規劃，領域綱要的制定，將會落實於 ...