【數學】12年國教領綱的轉變與實踐 - 國小 - 康軒文教集團

下表係依循《總綱》各教育階段核心素養之具體內涵，結合數學領域的基本理念與課程. 目標後，在數學領域內的具體展現。 總綱. 核心. 素養. 面向. 總綱. 核心素養. 項目.

學習重點用以引導課程設. 計、教材發展、教科用書審查及學習評量等，並配合教學加以實踐。學習重點係由理念、. 目標與特性發展而來，並與核心素養進行雙向檢核，以了解二者 ...

而新修訂之《十二年國民基本教育國民中小學暨普通型高級中等學校. 數學領域課程綱要》（以下簡稱《數學領綱》或108 數學課綱）本於核心素養導向，期能達成.

核心素養的課程教學轉化與設計。教育研究月刊，275期，頁4-17。 3. 林福來、單維彰、李源順、鄭章華(2013)。「十 ...

數學, 數學(4), 數學(4), 數學(4) ... 依據學生個體身心發展狀況，各教育階段訂有不同核心素養之具體內涵，透過教育階段、課程類型的規劃，領域綱要的制定，將會落實於 ...