Robert - 經濟學及企業管理學
文章推薦指數: 80 %
以下將針對一般管理者所應具備的技能加以說明各階層管理人所應注重的技能。
克茲(Robert L. Katz)將管理者應具備的基本能力,分成三:.
課程
| 重點提示
|
Index
第一章緒論
第二章企業與環境
第三章管理理論演進
第四章規劃
第五章組織
第六章人力資源
第七章領導
第八章控制
第九章診斷與業務檢討
第十章管理發展
管理人應具備的能力
技術能力(Technical
Skill)
理念的能力(Conceptual
Skill)
人際關係能力(Human
Skill)
教學方法
補充資料
重要名辭解釋
其它相關鏈結
至節首
上一頁
回企管學教師室首頁
回經濟學教師室首頁
教學投影片
|
重點整理
第一章緒論
第二章企業與環境
第三章管理理論演進
第四章規劃
第五章組織
第六章人力資源
第七章領導
第八章控制
第九章診斷業務檢討
第十章管理發展
四、管理人應具備的能力
管理的活動分成五個功能,為了能有效的發揮管理功能,各階層的管理者首先要瞭解他們在上班的時候,該如何去安排時間,以便執行各種不同的工作。
另外,一個有效率的管理人,更須時常地增進自己的管理技能,和解在不同的階層,他們應該比較重視那些技能的培養。
以下將針對一般管理者所應具備的技能加以說明各階層管理人所應注重的技能。
克茲(Robert L.Katz)將管理者應具備的基本能力,分成三:
1.技術能力(Technical
Skill)
指應用特殊的知職,方法和技巧完成工作的能力。
這類的能力,是第一線管理人最重要的技能,因為他們直接面對的就是作業員,必須有能力來教導新進員工的操作技術,並更進一步應用諸如動作研究的方法來改善作業員的操作方法。
例如,美國的波音公司(Boeing
Company),就要求每一個員工必須具備閱讀設計藍圖的能力,誤程師必須懂的使用電腦輔助設計(Computer—aided
design,CAD)系統。
我們可以看出當一個管理者的階級越高,技術的能力就相對的不那麼重要,因為他們已經很少會直接接觸到操作技術的問題和活動了。
2.理念的能力(Conceptual
Skill)
指能瞭解、洞查抽像、複雜的現象,並能將之具體化表現出來的能力。
這種能力隨著管理者職位的升高,有越重要的趨勢。
理念的能力幫助管理者瞭解整個組織的的複雜性,例如:每一個部門對整個組織的績效到底貢獻有多少,許多公司的成功,其中一個很重要的原因就是公司裡所有的員工都注重理念能力的培養,在公司的總目標下,鼓勵每一個人對他們的工作做一個定位。
例如,在福特汽車公司裡,「品質第一」為整個公司的共同目標,所有的員工,就朝這個方向來設定自己的目標。
美國奇異公司的一位高級主管即曾說過:「像在奇界這樣規模的公司裡,高層主管並非只是坐在那裡發號司令,也不是靠他們的職權來領導,而是靠理念的力量來領導」。
3.人際關係能力(Human
Skill)
指包括在組織中與人相處,激勵、指揮他人或團體(可能是部屬,同儕,或上司)的能力。
管理者在從事溝通、領導和激勵時,必須輔以良好的人際關係才能達到事半功倍的功效,正如美國的Electronic
Data System(EDS)公司的創始人培洛(H.
Ross Perot)所說的:
管理的成功就是表示做人的成功。
在三個階層裏,人際關係的能力對管理者而言,都是一樣的重要,並無差異。
各階層管理者除了被賦予完成工作所需要的正式職權外,對於正式職權所無法達到的地方,就需要靠管理者的人際關係了。
俗語說:「事做得好,不如做得巧」就是這個道理。
|頁次
第五頁
至節首
上一頁
更新日期:1999/12/23建議使用IE5.0
螢幕解析度800
X600
有任何問題請通知[email protected]
|教學方法
|
補充資料
[Gotop]
[Go
top]
|重要名辭解釋
| 其它相關鏈結
[Gotop]
[Go
top]
製作單位:新竹高商
資料處理科 (C)CopyrightbyMOE.www.hccvs.hc.edu.tw
第十章管理發展
教學目標第一節
人力資源運用與展望第二節
組織管理第三節
未來的經營管理
第九章企業診斷與業務檢討
教學目標第一節
企業診斷的意義與重要性第二節
企業診斷的類別第三節
企業診斷的程序與準則第四節
我國台灣地區一般企業經營會
遭遇到的問題第五節
業務檢討
第八章控制
教學目標第一節
控制的意義與重要性第二節
控制的基本步驟第三節
有效的控制第四節
控制的技術與方法第五節
品質管制的意義與重要性第六節
全面品質管制的意義
第七章領導
教學目標
第一節領導的意義與重要性
第二節管理過程中的人性因素
第三節領導理論
第四節領導型態
第五節領導與激勵
第六節領導與溝通
第七節有效的領導策略與模式
第六章人力資源
教學目標第一節
人力資源管理的發展第二節
人力資源管理的本質第三節
人力資源規劃的意義與重要性第四節
工作分析第五節
甄選與任用第六節
績效評佔與獎懲第七節
訓練與發展第八節
員工的薪資
第五章組織
教學目標第一節
組織的意義與重要性第二節
組織結構的基本觀念與原則第三節
組織結構的設計第四節
控制幅度第五節
直線與幕僚第六節
授權與分權第七節
非正式組織與工作團體間的關係
第一章
緒論
教學目標第一節
企業管理的意義與重要性第二節
管理人的角色第三節
當前企業面臨的挑戰
第四章規劃
教學目標第一節
規劃的意義與重要性第二節
規劃的基本步驟第三節
規畫與計畫第四節
計畫的基本類型第五節
策略規劃第六節
規劃與預測第七節
整體規劃的模式第八節
規劃與決策第九節
有效的規劃
第二章
企業與環境
教學目標
第一節企業與自然環境
第二節企業與經濟環境
第三節企業與社會文化環境
第四節企業與政治法律環境
第五節企業與產業環境
第六節企業與國際環境
第七節企業的內在環境
第八節企業與各類環境的交互影響
第三章管理理論的演進
教學目標
第一節管理思想的歷史發展
第二節古典的管理理論
第三節修正理論時期
第四節近代發展理論時期
延伸文章資訊
- 13.凱茲(Katz)認為管理者應具備哪3 個重要的管理技能(9 分 ...
凱茲認為管理者須具備三種技能,包括人際性技能、技術性技能、概念性技能,且依職位高低擁有程度也有差別。 1.技術能力:特定領域需具備的專業知識及技能。對於基層管理者 ...
- 2CONTENTS
管理:依照Robbins 定義,指協調他人業務,有效率及有效能的完成工作 ... 四、Katz 管理者技能 ... 概念化能力:將複雜情境概念化的能力(高階管理者最重要)。
- 3管理技能模型_百度百科
美國的管理學專家羅伯特·庫茨(Robert L. Katz)在1955年發表的論文《有效管理者的技能》一文中,針對管理者的工作特點,提出了技術技能(Technical Skill)、人際技能( ...
- 4[圖解]從基層至高階主管都必懂的3種能力組合 - 經理人
- 5管理學原理/管理者- 維基教科書,自由的教學讀本 - Wikibooks
管理者應具備的基本能力結構[編輯]. 美國人凱茲(Robert L. Katz)在1955年發表的論文《有效管理者的技能》中,針對 ...