怎麼教孩子理解加法和減法,如何教孩子學加減法 - 櫻桃知識

目的：在一個數目中，去掉用減法，與剩下的合起來用加法。

做法：大人做三個符號卡片，即＋號一號＝號和1－10數字卡片。

首頁>育兒>2021-01-0810:42 怎麼教孩子理解加法和減法,如何教孩子學加減法 2 怎麼 孩子 理解 加法 減法 回覆列表 發表回復 1 匿名用戶 遊戲：擊碗算數 目的：在一個數目中，去掉用減法，與剩下的合起來用加法。

做法：大人做三個符號卡片，即＋號一號＝號和1－10數字卡片。

用一吃飯碗，裡面放10顆豆子。

玩時，大人敲幾聲碗，讓孩子拿出幾顆豆，同時拿出有數字幾的卡片。

大人問孩子，碗裡剩下幾顆豆？再拿出寫有數字幾的卡片，讓孩子想怎麼列出式子來（以卡片列式），如10－5＝5，應是減法吧。

問孩子，拿出來的豆和碗裡剩下的合起來是不是碗裡原來的數。

這個式子應怎樣列？應是拿出數5加上碗裡剩下的5，就應是原來碗裡的數，即5＋5＝10。

2 韶秀榮堵子 孩子的教育不是靠理解學會的，而是靠死記硬背。

但學習加減法，你可以嘗試快樂地學習方法。

比如拿一些吃的東西，你幾個，她幾個，你給她幾個，就是加法，她吃掉幾個就是減法。

旁邊應該列上算式，讓她看。

還有你可以用繩子穿一些東西（例如瓶蓋）。

比加2+3，你可以告訴她，把繩子上穿的東西先拔過來2個，再拔3個，然後總共多少，數一下。

10以內的加減法，你就總共穿十個，加減法都可以算的，你告訴她加法怎麼做，減法怎麼做。

孩子是靠死記硬背，記住2+3=5，而且絕對不會問，為什麼2+3=5的。

你也不必解釋。

靠一些輔助性的東西來讓孩子記住。

3 何秋光學前數學 對孩子的數學教育，一方面給孩子建立數學學習興趣，另一方面是生活中點滴滲透。

1、增強瞬識數能力 瞬間識數能力，顧名思義，就是在看到這個數字的時候，能立刻反應過來這個數字代表的實際含義。

這份能力的好處，可以減少孩子在腦中判定數量的時間，提高回答效率。

平時，家長想要訓練這份能力，可以從生活中找實例： 比如出去吃飯要幾雙碗筷，吃水果的時候，抓一把櫻桃，讓孩子估計總共有幾顆。

在生活中，遇到需要判定數量的情況，都可以要求孩子來完成，這其實就是在訓練孩子的瞬間識數能力。

2、湊十法熟練應用 數學早教中，加減法尤其是20以內的加減法，關鍵就是要能靈活運用湊十法， 舉個簡單的例子： 8+6，將8拆分為4和4，得出4+4+6=14的結果。

孩子在進行口算訓練時，深究其訓練的本質內容，就是對湊十法是否熟練運用。

考慮到數學本身的抽象性特徵，在一開始早教時，可以先以書面形式進行練習，待孩子熟悉後，再訓練口算能力。

3、基礎練習不能丟 一些家長在看到孩子已經能夠進行口算後，就覺得不必再做書面的計算習題，這種想法是錯誤的。

書面式的練習，對孩子來說，是熟悉計算最好的方式， 未來孩子在學習數學時，口算只是早教中一個附加能力，使用率最高的還是筆紙的計算。

4、善用生活中數學 生活中，其實很多時候都暗含著數學計算，家長要做的就是發現這些計算機會，給孩子提供多樣化計算環境。

超市就是一個非常適合給孩子練習計算能力的地方： 購買多件商品後，到底需要花費多少錢，可以讓孩子自己來算一算。

同樣的產品，在打折促銷時，不同的方案，到底應該買哪一種，會更加優惠。

數學是一門實用性非常高的學科，家長只要善於發現，就能找到很多練習的機會。

5、讓計算變趣味性 計算本身就是非常枯燥的事情，但是掌握計算能力，又是不可避免的， 這時就需要家長開動腦筋，多找一些有趣的形式，鍛鍊孩子的口算能力。

比如：今天是5月20日，距離六一兒童節還有多少天？ 外婆今天買了12個蘋果，家裡五個人都吃了一個，還剩幾個蘋果？ 多樣化的提問，會讓孩子更樂於去使用自己的計算能力。

4 愛幻想的作畫者 摘自一位母親的博客： 幾個月以前，我也是一位迷茫的媽媽，如何教孩子數學，成了讓我很頭疼的事，一直以為這是老師的事，孩子上學前班可以跟老師學，可是這是個對數學極其敏感的孩子，似乎等不及讓老師來教她，四歲一過，跟著階梯數學進入了加減運算的世界。

首先學加減法的基礎，必須學會1—100的數數，100—1的倒數，至少二十以內的點數取物。

這些東西孩子小朋友四歲時就全部完成了，特別是倒數，讓我很意外很驚訝，因為我從沒教過她。

所以我常說這個孩子對數字很敏感。

十以內的加法小朋友很順利，但是減法小朋友開始時一定要看到實物才算得出來，特別是10-9之類的，我們看起來很容易，孩子算起來卻覺得很難，想這類大數減大數，孩子最初算是老是出錯，我只是點了孩子一句話，“10-9=,其實就是10比9多多少？”一句話，小朋友的十以內減法就此過關。

如何教孩子學加減法？——基礎加減法 想著今年孩子才上大班，覺得會這些已經足夠了，不想偶然之間發現，小傢伙已經會進位了，雖然我知道是在心裡數出來的，還是讓我很驚訝，於是，我開始到處找學習進位的方法，在孩子買的口算書上，我找到了，現在很流行的二十一內進位加法的算法就是----湊十法。

後來我問過上學前班的孩子家長，也得到了證實。

所謂湊十法，舉例來說比如8+7= ，用湊十法來算就是8+7=8+2+5=15，16—9=16—6—3=7.這個算法要求孩子是以內加減法熟練，10的組成熟悉。

起初以為孩子不容易學會，我用擺蘑菇丁（小顆粒玩具）來讓孩子體會，熟悉，幾次以後我也淡忘了，事實是，再後來做題時，孩子清晰的說出了思路，用的就是湊十法，才發現其實孩子還是理解了。

到了任意兩位數加一位數的進位加法時，小朋友還是用湊十法，但是根據題型的不同，有時湊前面有時湊後面，我發現這時很容易出錯。

像這樣58+6=，和23+9=，好在這個時候小傢伙的二十以內加減法已經很熟練了，所以我思考後提出這樣的算法58+6=50+（8+6）=50+14=64。

小朋友很容易就接受了。

再遇到借位減法時，我第一次向小朋友講述了借位的概念，因為只是涉及到兩位數減一位數，所以理解起來並不困難。

跟著新思維的數學訓練，很快就涉及到兩位數的加減法，整數加減很容易，但是兩個數都不是整數，孩子就開始出錯，我發現其實是孩子沒有數的概念，拿來蘑菇丁，我們一起擺來做題，很快孩子就明白了數的的關係，我也發現了口算的好處，口算24就讀做二十四，2是表示二十，讀出口立即就明白了，這遠比學前班教的列豎式數位對齊，在十位是表示十，比這個好理解多了。

而且我一直不贊成太小的孩子用豎式教孩子計算，理解的孩子好些，沒有理解的孩子就只是做機械的二十以內的加減運算了，即使會做，但沒有明白數的關係和量的概念。

而且會了口算再學豎式計算，只會更容易，所以孩子的豎式計算我是不會教她的，留給學前班的老師教吧。

如何教孩子學加減法？——兩位加兩位進位的加法和退位的減法 最難的是兩位加兩位進位的加法和退位的減法，我一直在思考怎麼和孩子講，從開始學加減法，一直是我跟在孩子的後面，她會做了我在教，到最後這個時期才是我主動先思考，但是等我想好了怎麼教，小傢伙不知不覺中又跑到了我的前面。

某天，當我心血來潮教孩子怎麼做加法時，我寫下了27+14=，小朋友立即制止了我，：“媽媽，你不用教我，我會算。

”思考了一會，小朋友脫口而出： “41”我驚訝的問：“你怎麼算的？”小朋友的算法27+14=27+10+4=37+4=41，思維很正確，但是和我的想法不同，我的方法是27+14=20+10+7+4=30+11=41,這樣思路更清晰一些，錯我率會更低，小朋友還是聽從了我的算法。

兩位減兩位借位減法是我唯一一次先教的，54—28=， 我的思路54—28，先用50—20等於30，4—8不夠減，從30中借10，那麼三十就變成20，後面14—8=6，20+6=26，一遍講過，覺得小朋友似懂非懂，就沒再重複講，之後的幾天一直在想是不是還有更容易讓孩子理解的好方法？那知小朋友自己已經在悄悄的消化著，幾天過後，我又問起時，小朋友已經在我開口之前算出了正確答案。

孩子的加減法都是在口算狀態下完成的，小朋友有興趣加上對數字敏感，所以進步的很快，這一點就連我也很意外。

整個過程中我認為最重要的就是培養孩子數的概念，這一點階梯數學和新思維數學訓練做的都很好，省了我不少時間，再加上擺放蘑菇丁，更明確了數的概念，讓孩子更容易理解。

因為我的教授過程大都是在孩子自己會做題之後，所以孩子接受的時間很短，我覺得孩子自己體會也很重要，就算是用最笨的方法，她能算出來，就說明她明白這個數字關係。

我們所能做的就是讓孩子更容易理解，運算起來更簡便。

5 閃亮登場 先利用時鐘來學加法。

在開始的階段，寶寶並不能理解“加”的概念，必須利用時鐘來教孩子學習加法，這樣不僅能讓孩子有個數字的概念，還能學習認表。

學習加減法“從口開始” 書面算式包含很多對於寶寶來說還是很陌生的符號，如果一開始就把一大堆難以理解的抽象符號推給寶寶，將會增加他的壓力，讓他們感到厭倦。

最好的方法就是用聊天的語氣來進行，讓寶寶覺得學習是一件自然而然的事情。

從簡單的開始教起 首先問寶寶，1+1等於幾?寶寶第一次聽到“加”和“等於”這兩個詞，肯定不明所以，家長就要引導寶寶，可以一邊掰著寶寶的手指一邊說“寶寶先伸出1個手指，然後又伸出1個手指，現在一共有幾個手指伸著呢?”寶寶經過簡單的點算，幾秒鐘就得出了“兩個”的結論。

家長繼續引導，“兩個就是2，1個手指在加上1個手指就等於2個手指，那麼1+1等於多少?”這個時候寶寶有點明白了，經過思考慢慢就知道了1+1=2的結果。

寶寶的推理學習能力特別強，只要明白了“加”和“等於”的意義後，很快就能通過數手指得出1+2、1+3、……等得數為10以內的加法運算。

從形象思維到抽象思維的轉變 雖然寶寶還很小，但是孩子的潛能是無限的。

當然也要因人而異，如果寶寶對以上的方法掌握得不太好，就可以等到他再大一點才進行最後這一步的訓練。

數學計算最終要轉變成抽象的計算能力才更有實際意義，因此最後一個階段，要求寶寶在計算的時候把手藏起來，直接通過抽象思考得到答案。

也許寶寶還是在心裡默默數著手指頭，但如果他能做到不看手指就能得出正確答案，那10以內的加法運算就已經順利學完了。

好孩子都是誇出來的 寶寶每算出一個錯誤答案的時候，家長不要責罵，要和他說沒關係，再數一遍或者再想一下;寶寶每得出一個正確答案，就要稱讚寶寶“數得很好”、“寶寶真棒”等等。

最好不要說“寶寶真聰明”這樣的語句，因為“聰明”是天生的，並不是寶寶自己努力的結果，因此誇獎寶寶時要真心實意對他的努力表示讚賞。

只有這樣才能讓寶寶在學習計算的同時，鍛鍊了心智，磨練了毅力。

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