【教學】20以內的減法教學記錄@ 樂寫老師的教學隨筆 - 隨意窩
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減法 相對於加法,減法又更難一些。
原先孩子的先備能力是1. ... 加法減法老師教了很多方法,你要選一種你熟練、不會算錯的方法作答,這樣考試時才能得分。
樂寫老師的教學隨筆莫忘初衷--這是我給自己的期許。
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201303222146【教學】20以內的減法教學記錄?*教學省思(續加法)
***減法
相對於加法,減法又更難一些。
原先孩子的先備能力是1.畫圈圈後打X,或者2.下樓梯。
這兩種方法遇到較大的數字如17-9這種,都容易出錯,課本裡介紹了兩種"合10"的心算方式。
解決這樣的問題:17-9=?
(1)分被減數
把17分成10和7。
然後先計算10-9,再把答案1和尾數7相加,得到答案8。
課本引導的思考過程是這樣--
17-9
=10+7-9
=10-9+7
=1+7
=8
用合十的過程,試圖簡化問題,我懂課本的用心,這是為了過渡到直式算則做準備。
像25-17,處理個位數5-7不夠減,所以借10,10-7再加5,這樣的練習。
但是,我個人深深覺得,課本引導的這種做法,把場面變得好複雜。
讓原本會"下樓梯"用手指逐一點數的孩子,慌了。
我無法說服自己這是一個"比較快"的方法,當然也無法說服孩子。
我們課後做了一節課的練習,我要孩子嘗試用課本的方式,算出答案。
機械化的操作幾題下來,中上程度以上的孩子沒有問題。
但10的合成分解較慢的孩子,就,卡--關--了。
對!
我。
們。
卡。
關。
了。
我想了很久,幫孩子想了一個口訣。
17-9=?
1.切西瓜,切老大。
(17可以分成10和7:在17的數字下做分解)
2.先減然後加
(把10和9圈起來,寫10-9=1,再寫1+7=8)
提醒孩子,沒圈到的孤兒小可憐7記得加回來。
就這樣,念了口訣後,用這種方式解決問題的孩子好像變多了。
但,這是心算嗎??
不是啊,明明就是筆算。
(我的OS:課本到底為什麼要這樣編?)
(2)分減數
這個方法立刻接在方法1之後,能想像有多可怕嗎?
讓慌張的孩子變多。
重點是,我也慌了!!
課本啊,你把場面搞成這樣,我怎麼收拾?!
我決定在這個地方讓孩子暫且休息了一下,給孩子一點喘氣、適應的時間。
兩三天後,我決定要跟它拚了(進度卡著也不是辦法)。
我決定教導孩子17-9=?的另一個做法
課本的思考邏輯是這樣
17-9
=17-(7+2)
=17-7-2
=10-2
=8
為了和方法一"先減然後加"有所區別,這個方法的重點是"減減減"。
1.切西瓜,切小的。
看到老大17尾巴(個位)是7,就把9分7給他(在9的下面書寫,9分成7和2)。
2.然後減減減
先算17-7=10
再算10-2=8
連減的方式,對頭腦較直的孩子來說,比方法一還要容易許多。
寫出算則更容易上手。
(我以為這種方法比較難,其實好像不會耶)
看到了嗎?10的合成一直是心算的重點。
我利用方法2指導孩子"心算"。
17-9=?
1.手比9
2.十七十七,把7消掉
3.剩下2,2的好朋友是8
4.答案8
反覆練習幾次,多數孩子終於可以不用筆,聽算出老師要的答案。
同樣的,對於10的合成分解仍不熟練的孩子,我還是得接受他下樓梯的點數方式。
***省思***
課本裡的加減教學,我知道它藏著"建構"的精神。
解題有許多方法,就像我在課堂中跟孩子打比方:從家裡來學校,可以走路、坐摩托車、搭公車......,你選一個你喜歡、而且會的方法,這樣才能準時平安上學。
加法減法老師教了很多方法,你要選一種你熟練、不會算錯的方法作答,這樣考試時才能得分。
每一種方法都要會,然後選一種。
程度好的孩子,很能接受"心算",不斷的演練,讓他發現另一個更快、不用用筆的方法。
程度較差的孩子,仍然是"下樓梯"一招打天下,我只祈禱他考試時,千萬別點錯。
這節課最後的評量,條條大路通羅馬,全班都能順利完成老師指定的題目計算。
我們得先求對,再求快。
接下來,運算的速度就各憑本事了,說穿了,這也不過是機械化的操作過程。
但請別小看它,這可是日後處理多位數加減法的關鍵呢。
孩子們平時要多練習,加油囉,練到能把答案背起來更好。
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