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論文名稱: 我國特色學校品牌管理與品牌行銷策略之研究. 論文名稱(外文):, A Study on Characteristic Schools' Brand Management and Brand Marketing in Taiwan. 資料載入處理中... 跳到主要內容 臺灣博碩士論文加值系統 ::: 網站導覽| 首頁| 關於本站| 聯絡我們| 國圖首頁| 常見問題| 操作說明 English |FB專頁 |Mobile 免費會員 登入| 註冊 功能切換導覽列 (165.22.59.181)您好！臺灣時間：2022/01/0523:27 字體大小：       ::: 詳目顯示 recordfocus 第1筆/ 共1筆  /1頁 論文基本資料 摘要 外文摘要 目次 參考文獻 電子全文 紙本論文 QRCode 本論文永久網址: 複製永久網址Twitter研究生:陳麗惠研究生(外文):Li-HueiChen論文名稱:我國特色學校品牌管理與品牌行銷策略之研究論文名稱(外文):AStudyonCharacteristicSchools’BrandManagementandBrandMarketinginTaiwan指導教授:翁福元指導教授(外文):Fwu-YuanWeng學位類別:碩士校院名稱:國立暨南國際大學系所名稱:教育政策與行政學系學門:教育學門學類:教育行政學類論文種類:學術論文論文出版年:2007畢業學年度:95語文別:中文論文頁數:206中文關鍵詞:特色學校、品牌管理、品牌行銷外文關鍵詞:characteristicschool、brandmanagemen、brandmarketing相關次數: 被引用:83點閱:3956評分:下載:1066書目收藏:20 本研究旨在探討我國特色學校品牌管理與品牌行銷之現況，並分析不同背景變項之特色學校教育人員對品牌管理及品牌行銷知覺與實際運作情形之差異情形。

本研究採用自編問卷，調查100所特色學校校長、行政人員及教師，有效問卷165份，經統計分析，獲得以下之調查結果：一、品牌管理現況（一）校務會議決定是特色學校品牌定位的主要機制，且不同學校規模有不同的看法（二）校長、行政人員、教師、家長會、社區居民是特色學校主要的品牌管理人員，且不同學校規模有不同的看法（三）特色學校大多沒有設置品牌管理單位，少數有設置品牌管理單位的特色學校，其型式大多以設置於相關處室為主，且不同學校規模有不同的看法（四）定期召開校內品牌管理行政會議是特色學校主要的品牌管理措施，且不同學校規模與學校地區有不同的看法二、品牌行銷現況（一）行政人員、校長、教師、家長會是特色學校主要的品牌行銷人員，且不同學校規模與學校地區有不同的看法（二）特色學校大多數沒有設置品牌行銷單位，少數有設置之學校，其型式大多以設置於相關處室為主，且不同學校規模與學校地區有不同的看法（三）教師是校內主要的行銷對象；家長會是校外主要的行銷對象（四）舉辦親師座談會是特色學校主要的品牌行銷活動，且不同學校規模、不同學校地區與不同創校歷史之特色學校有不同的看法三、品牌管理與品牌行銷知覺與運作部分之差異（一）特色學校教育人員品牌管理知覺與運作程度，以品牌管理之成效最高（二）不同教育人員年齡與服務年資對特色學校品牌管理知覺有不同之程度（三）特色學校品牌行銷知覺與運作之相關以推廣策略及產品策略最高（四）不同教育人員年齡對特色學校品牌行銷知覺有不同之程度（五）品牌管理知覺程度與實際運作程度為中高相關（六）品牌行銷知覺程度與實際運作程度為中高相關四、品牌行銷之實施困境（一）缺乏品牌行銷專責單位是特色學校品牌行銷最主要的實施困境（二）不同學校規模與學校地區是特色學校品牌行銷困境之主要影響因素（三）補助經費不足是影響學校持續辦理特色學校方案之最主要因素（四）不同學校規模與學校地區對學校持續辦理特色學校方案之影響因素有不同之看法 ThepurposeofthethesisistostudythebrandmanagementandbrandmarketingofTaiwan'sCharacteristicSchoolsandtoanalyzetheCSdifferencesamongtheirdifferentbackgroundstaffs.Themainmethodsusedinthisstudyaretheliteraturereviewandthequestionnairesurvey.Thesampleintotalofthisstudyis500.Theresearchermailed500questionnairestothewholesample,andthereare165validcopies.Thefindingsareshownasfollows：Firstly,thestatusquoofCS'sbrandmanagement(1)TheschoolcouncilisthekeyinstitutiontodecidethepositionoftheCSbrand;(2)Principals,administrativepersonnel,teachers,theparentalassociations(PA),communityinhabitants,andstudentsarethebrandmanagersofthecharacteristicschool.Moreover,thedifferentschoolscaleshavethedifferentviews;(3)MostoftheCSsdonotdevelopthebrandmanagementunit,andjustfewofthemdothis;(4)HoldingtheBrandManagementadministrativemeetingsregularlyisthemainstrategyofthebrandmanagementintheCSs;Secondly,thepresentsituationofthebrandmarketingart(1)Administrativepersonnel,principals,teachers,theparentalassociations(PA),communityinhabitants,studentsarethecriticalpersonstopromotetheCSbrand,andthedifferentschoolscalesandareasalsohavethedifferentviews;(2)MostoftheCSdonotplotthebrandmarketingunit,andonlyfewofthemdothis;(3)TheobjectsoftheCS’sinteriormarketingaretheteachersandtheexteriorthePAs;(4)HoldingtheteacherandparentsymposiumsarethemainbrandmarketingactivitiesinCS,andthedifferentschoolscales,areasandhistoryhavethedifferentviews.3.Thirdly,thedifferencesbetweenthebrandmanagementandtheperceptionandoperationofthebrandmarketing(1)AccordingtothesignificantdifferencesbetweentheperceptionandoperationofthebrandmanagementandbrandmarketinginCSs,thebrandmanagementismosteffective.;(2)ThemaininfluentialfactorsonCSbrandperceptionaretheageandtheserviceyearsoftheeducationalstaffs;(3)Thehighestcorrelationitemsbetweenperceptionandoperationaretheextensionstrategyandtheproductstrategy;(4)ThekeyitemthathasremarkableinfluenceonperceptiondegreeofCSbrandmarketingistheageofeducationalstaff;(5)Thecorrelationdegreebetweenbrandmanagementperceptionandbrandmanagementoperationismediumhigh;(6)Thecorrelationdegreebetweenbrandmarketingperceptionandbrandmarketingoperationismediumhigh.Fourthly,thedifficultiesandbarrierstotheimplementationofthebrandmarketing(1)Mostofthedifficultiesandbarrierstotheimplementationofthebrandmarketingis"Lackingthespecialunittodealwiththebrandmarketing";(2)ThemaininfluentialfactorsonCSbrandmarketingarethedifferentschoolscalesandareas;(3)Themaininfluentialfactorforschoolsnottocontinuethecharacteristicschoolplanistheinsufficientsubsidyfunds;(4)StaffsindifferentschoolscalesandareashavedifferentpointsofviewoftheinfluentialfactorsforschoolstocontinuetheCSplan. 第一章緒論……………………………………………………1第一節研究背景與動機…………………………………………………1第二節研究目的與待答問題……………………………………………10第三節名詞釋義…………………………………………………………11第四節研究方法與步驟…………………………………………………12第五節研究範圍與限制…………………………………………………14第二章文獻探討………………………………………………17第一節特色學校品牌內涵分析…………………………………………17第二節特色學校品牌行銷內涵分析……………………………………31第三節影響特色學校品牌行銷因素分析………………………………43第四節相關研究…………………………………………………………57第三章研究設計與實施………………………………………65第一節研究架構…………………………………………………………65第二節研究假設…………………………………………………………67第三節研究樣本…………………………………………………………68第四節研究工具…………………………………………………………69第五節調查實施…………………………………………………………71第六節資料分析與處理…………………………………………………72第四章研究結果與討論………………………………………73第一節特色學校品牌管理與品牌行銷制度現況分析與討論…………73第二節特色學校品牌管理知覺與實際運作程度差異分析與討論……95第三節特色學校品牌行銷知覺與實際運作程度差異分析與討論……121第四節特色學校品牌管理與品牌行銷知覺與實際運作程度與差異之分析與討論………………………………………………………149第五章結論與建議……………………………………………165第一節結論………………………………………………………………165第二節建議………………………………………………………………166參考文獻…………………………………………………………169中文部分……………………………………………………………………169英文部分……………………………………………………………………172附錄………………………………………………………………175附錄一指導教授推薦函（專家審閱用）………………………………175附錄二我國特色學校品牌行銷策略之調查問卷~教育人員問卷（專家審閱用）…………………………………………………………176附錄三專家審閱問卷修正意見彙整……………………………………185附錄四專家審查意見量表修正情形一覽表……………………………193附錄五指導教授推薦函（正式施測教育人員用）……………………196附錄六我國特色學校品牌行銷策略之調查問卷~教育人員問卷（正式施測用）…………………………………………………………197附錄七2007年教育部核定100所特色學校一覽表……………………203 一、中文部分王家通（2005）。

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