不是高樓大廈，我們的未來在教育，任正非馬雲早已洞察到了根本！

世界是個競技場，一代人有一代人的任務，其中最關鍵的就是交好手中的棒子——你給下一代人傳遞的是什麼，年輕人是接過了你的遺產，還是不得不為你還債？

這是一個最嚴重的問題。

民族，國家，其主體都是具體的人，我們過去落後不要緊，關鍵是不能夠讓下一代輸在未來。

從某種意義上說，不管是王圖霸業，還是兒女情長，不過是浮雲一樣，轉眼即逝。

所謂歷史，核心就是一個薪盡火傳。

而薪盡火傳的根本就在於教育。

近日，華為創始人任正非接受了媒體採訪，除了華為的事之外，他還用很大的篇幅講到了教育問題。

眾所周知，阿里巴巴創始人馬雲也是熱心於教育，據說他明年退休後就會投身在教育事業中。

企業家的責任是經營好企業，但任正非和馬雲身為中國頂級的企業家，他們為什麼這麼關心中國的教育問題？

這是值得深思的地方。

「未來二三十年，人類社會一定會有一場巨大革命，一定要重視教育。

」

如果將來會出現中美博弈，中國首先還得重視教育。

我們在海外派遣員工有4萬多名，為什麼大多數員工都不願意回來？孩子上學問題，回來以後怎麼插班，教育方式完全不一樣。

這樣一系列問題，讓我們的員工流動不起來，孩子回不來。

即使在非洲，孩子可以上最好的學校，但是回到深圳就進不去學校。

因此教育是我們國家最緊迫的問題，要充分滿足孩子受教育的權利。

每個家長最操心就是孩子。

因此，盲目的人口紅利化是錯誤的，因為社會的生產方式是走向人工智慧。

任正非在採訪中強調，未來信息社會的發展是不可想像的。

未來二三十年，人類社會一定會有一場巨大革命，在生產方式上要發生天翻地覆的變化。

比如，工業生產中使用了人工智慧，大大地提高生產效率。

大家參觀了我們的生產線，那還不能叫人工智慧，只是一部分人工智慧，但是生產線上已經看不到太多的人。

五年以後，這條生產線上可能只需要五、六人，甚至兩、三人，主要是做維修。

當然，我們的生產線上很多人都是博士，不是普通操作工人，特別是光晶片生產中，會動手的博士還特別少。

其實，看不到未來的人不足以談現在，高瞻遠矚和未雨綢繆是一體的。

任正非就認為，這個時代對一個國家來說，重心是要發展教育，而且主要是基礎教育，特別是農村的基礎教育。

因為，「沒有良好的基礎教育，就難有有作為的基礎研究。

」

要注意這句話，你看馬雲就是做了好幾年的鄉村教育了，馬雲就指出教育公益不是蓋幾間房子、幾棟樓的事兒，教育的關鍵還是在教師身上。

「振興教育不在房子，在於老師。

」

「給農村教師多發一點錢，讓優秀人才願意去當教師，優秀的孩子願意進入師範學校...…我們就可以實現「用最優秀的人培養更優秀的人」。

」

任正非說，如果教師待遇低，孩子們看見知識多也掙不到多少錢，所以也不怎麼想讀書。

這樣就適應不了未來二、三十年以後的社會，社會就可能分化。

這個分化意味著什麼呢？

「完全使用人工智慧生產的可能就會重回西方，因為沒有了工會問題、社會福利問題、罷工問題……完全不能人工智慧的生產可能會搬到東南亞、拉丁美洲、南歐等人力成本低的國家去了。

我們國家面臨著這種分化，就應該要把基礎教育提到國家的最高綱領，才能迎接未來的革命。

」

說到這裡的時候，任正非提出了一個振聾發聵的意見：「今天滿街高樓大廈，過二、三十年就變舊了。

如果我們投資教育，二、三十年後這些窮孩子就是博士，開始衝鋒，國家就會走向更加繁榮。

」

他認為，社會就是應該有口號「用最優秀的人去培養更優秀的人」，「我們再窮也不能窮老師」。

這是任正非給社會的一個警示。

中國是一個人口大國，如果變成人才大國，我們與別人的競爭才更加有信心，因此，小學教師應該要得到更多的尊重。

當然，今天教師待遇已經比過去好很多了，但還要讓教師成為最光榮的職業，國家未來才有希望，才能在世界競技中獲得成功。

比如黃埔軍校就是兩條綁腿，抗大就是一條小板凳。

但黃埔和抗大不也是世界上兩所偉大的名校嗎？

所以任正非說，「物質不是最主要的，人才是最主要的，人類靈魂的工程師應該得到尊重，這個國家才有希望。

」

對於教育問題，馬雲是選擇從企業脫離、退休，從而讓自己投入更大的時間和精力去提升鄉村的教育水平。

他本來就是老師出身的嘛，對了，任正非的父母也是鄉村老師額，但任正非要走的路不一樣，「我們把華為公司做好，就給大家做了一個榜樣。

」

任正非說，華為一無所有！華為既沒有背景，也沒有資源，除了人的腦袋之外，一無所有。

我們就是把一批中國人和一些外國人的腦袋集合起來，達到了今天的成就，就證明教育是偉大的。

這是目前的形勢和華為的獨特地位決定的，作為世界高精尖的領先企業，任正非有更迫切的任務要做。

「在這個重要的歷史轉折時期，華為只能把自己管好，不能去管別人，所以我們就大量投入資金往前沖。

」

如果我們還是等著產業分工，不進入基礎研究，就有可能落後於時代。

我們至少有700名數學家、800多名物理學家、120多名化學家、六七千名基礎研究的專家、六萬多名各種高級工程師、工程師……形成這種組合在前進。

因此，我們國家要和西方競技，唯有踏踏實實用五、六十年或者百年時間振興教育。

任正非在集中精力搞高科技，馬雲則在關心鄉村教育。

馬雲說，要從鄉村開始改變，整個教育工作，就是讓孩子做最好的自己，真正的教育是讓每一個孩子做最好的自己。

「教」和「育」是兩回事，他認為，「教」的是知識，「育」的是文化，我們教育現在的「教」是沒有問題的，關鍵是「育」上不行。

而「學」和「習」也是兩個概念，「學」的是知識，「習」是嘗試知識、體驗挫折，是一種想像力，是一種文化。

優秀老師的作用就在於啟發、在於喚醒，知識是可以被灌輸的，但是智慧是被喚醒的。

實際上，對於我們的教育，多少有識之士都是憂心忡忡，比如中央音樂學院副院長周海宏就大聲疾呼，中國教育出現了非常嚴重的問題：

「首先是結構問題，影響人一生最重要的東西沒學，學了大量沒用的，第二個問題是程序失當，家長們把大量理性的知識性的東西放在了童年，進行所謂的早教，怕自己的孩子輸在起跑線上，你那叫贏在起跑線，輸在了終點站，實際上剝奪了孩子感性素質發展的機會。

」

根據統計，中國每年大概有誕生兩千萬左右的兒童，而全世界加起來大概也就一兩億兒童，中國至少占了10%上下。

因此，馬雲呼籲，「這些（孩子的）腦子，我們（這一代人）怎麼把它開發好，用什麼樣的教學方法，讓他們的智商，讓他們的情商，讓他們的愛商，讓他們所受的教育和未來不一樣，這是我們今天所面臨最大的挑戰和最大的機遇所在。

」

如今我們的學校喜歡蓋一堆的高樓，看誰的豪華氣派，看誰更恢宏壯觀，但馬雲不以為然，不是「船合在一起就是航母」的，當年我們讓13億人的腦袋裡邊有了東西，才讓我們13億人的口袋裡邊有了東西。

而若是腦袋裡面沒有東西，口袋裡有再多的東西，都會沒有。

「一個社會的進步不在於精英有多少，而在於底層素質做得好不好。

中國的鄉村教育強了，國家教育才會強，鄉村才有可能振興。

」

馬云為什麼大力扶助鄉村教育，就是因為教育是基礎，而農村是中國教育最大的突破口，也是機會所在。

不然的話，「如果中國每年有五六百萬缺乏良好教育素質的孩子湧入到城市裡面，二十年以後，中國會是怎麼樣子。

」

實際上一些負面的社會影響已經出現了，年輕人的慾望都是差不多的，但因為生長環境和教育的因素，導致許多的年輕人沒有受到良好的教育，也沒有足夠的技能，這就會造成嚴重的社會問題。

也許有些人說孩子要長大還有一二十年，為什麼不改變現在的成年人呢，這不是見效更快嗎？

首先，世上凡是重要的事情都是緩慢的、麻煩的，而且不能拔苗助長，不然欲速而不達，這是急不來的。

其次，成年人的思維大都是僵化的，人性都是自私自利的，當然也是短視的，他們哪管未來，他們只要享受現在，「以後哪管洪水滔天」

所以，改變走向腐朽的成年人是沒有太大希望的，除非他們覺醒後自我改變，不然意義不大。

不過呢，幸好人必須是遵從自然法則。

人都是會死的，或早或晚而已，比如賈伯斯就說過，死亡是最好的發明。

死亡是社會的新陳代謝，只有舊去新來，人類才能不斷進步。

而教育，就是人類不斷進步的最大保障。

所以說，教育才是未來競爭的根本。