「鎖定」基礎教育 企業家任正非、馬雲「尊師論」所見略同

未來網1月18日電（記者 梁希理）「振興教育不在房子，在於老師」「今天滿街高樓大廈，過二、三十年就變舊了。

如果我們投資教育，二、三十年後這些窮孩子就是博士，開始衝鋒，國家就會走向更加繁榮」。

1月17日下午，華為創始人、執行長(CEO)任正非在深圳接受國內媒體採訪時這樣說道。

這是任正非為數不多的媒體採訪，除了談到華為發展、5G技術等問題，任正非還談及了自己對基礎教育、小學教師發展的思考。

同是在1月，在第四屆「馬雲鄉村教師獎」頒獎禮、阿里巴巴脫貧技術大會上，阿里巴巴董事局主席馬雲呼籲解決鄉村教師問題、讓教育資源前傾到農村、小學和初中里。

而無論是任正非還是馬雲，都在採訪或講話里提到了科技革命對於社會、對於教育變革帶來的挑戰，也都強調了教育改革中教師的重要性，以及改革中首要解決教師的問題。

新技術倒逼人才培養、基礎教育變革

在人工智慧等新技術快速發展和經濟社會需求的雙重驅動下，生產方式的變革也帶來了人才需求的巨大變化，這無疑倒逼著教育改革、人才培養方式。

任正非以華為工廠生產線舉例，「我們的生產線，那還不能叫人工智慧，只是一部分人工智慧，但是生產線上已經看不到太多的人。

五年以後，這條生產線上可能只需要五、六人，甚至兩、三人，主要是做維修。

」

華為總裁任正非。

視覺中國資料圖

任正非認為，新技術進入時代的周期變短了。

「過去是等到科學家做方程，經過五、六十年，終於發現這些方程有用。

從電磁理論，又經過五、六十年，發現電磁理論可以用於無線電；又經過了幾十年……今天已經不可能了，這個過程縮短非常厲害，即使不能叫毫秒級，也是極短級。

如果我們還是等著產業分工，不進入基礎研究，就有可能落後於時代。

」

任正非表示，「這個時代對一個國家來說，重心是要發展教育，而且主要是基礎教育，特別是農村的基礎教育。

沒有良好的基礎教育，就難有有作為的基礎研究。

」

而在不久前的第四屆「馬雲鄉村教師獎」頒獎禮上，馬雲稱，未來三十年，全世界的教育將會面臨巨大的挑戰。

他表示，過去兩三百年工業時代所形成的標準化、流水線、規模化教育，未來都會會發生變化。

未來不是知識的競爭，不是考試的競爭，未來是創造力的競爭、想像力的競爭。

「只有有想像力和創造力，我們的孩子在三十年以後才不會沮喪，才能找到就業。

」

向「村裡最厲害的人」「下手」

對於教師，尤其是鄉村教師，馬雲始終帶有較深的情結。

「馬雲鄉村教師獎」至今已辦了第四屆，圍繞鄉村教師開展的專業支持，也是阿里巴巴教育脫貧方向的重要內容。

在今年的「馬雲鄉村教師獎」頒獎典禮上，馬雲表示，鄉村教育改革始於鄉村教師。

「我們希望我們的孩子有情商，我們希望我們的孩子有智商，我們更希望我們的孩子有愛商，有擔當的責任，敢做自己。

我希望在鄉村教育裡面，我們在這些地方進行大力改革，而改革這些最重要的就是從老師開始。

」

在馬雲看來，一個個去教、一個個去資助孩子，難以解決問題；而一個教師一輩子至少會影響兩百個人，可以從解決教師的問題入手。

1月10日的阿里巴巴技術脫貧大會，阿里巴巴脫貧基金會主席、阿里巴巴集團董事局主席馬雲在分享脫貧觀。

馬雲發現，老師對於城裡的孩子來說，僅僅是老師；但是對於很多鄉村的孩子來講，老師是父親母親、是頂樑柱。

在馬雲鄉村午餐會上，他說，「今天你們去看，很多堅守在鄉村的老師，成為了這個村裡面最厲害的人。

除了老人們、留守的孩子，老師成了這個村裡面最有知識、最有文化，甚至還是一些主要的勞動力。

」他強調，我們就是想給這些鄉村教師們看到希望，因為老師們有希望了，鄉村才有希望。

在「鄉村教師獎」頒獎典禮上，馬雲再次強調了在阿里巴巴技術脫貧大會上提出的觀點，「教育的資源不應該過多的放在大學研究院和博士生，我們的教育應該放在幼兒園、小學、初中，資源前傾，我們國家才有希望。

」

在接受媒體採訪時，任正非也強調了解決鄉村教師問題的重要性。

他稱，「給農村教師多發一點錢，讓優秀人才願意去當教師，優秀的孩子願意進入師範學校」，就可以實現「用最優秀的人培養更優秀的人」。

「但現在不是這樣，教師待遇低，孩子們看見知識多也掙不到多少錢，所以也不怎麼想讀書。

這樣就適應不了未來二、三十年以後的社會，社會就可能分化。

」