把中國「芯」的希望全部寄托在光刻機上，那就真的要誤大事了

一提起中國「芯」，大家肯定會想起光刻機，說是荷蘭ASML光刻機供應商卡了我們脖子。

但真的是這樣嗎？

我們就算有了ASML公司最先進的光刻機，然後中國芯就再也不怕了嗎？好像說的只要我們有最新的光刻機，我們就能夠生產出先進的晶片一樣。

晶片的生產真的就只依賴光刻機麼？只怕你想的太簡單了。

其實中芯國際以前就從荷蘭ASML採購過一台EUV極紫外線光刻機，目前在中芯國際南方的廠投入使用，這台光刻機可以生產9nm及以上晶片，但中芯國際並沒有生產9nm的晶片，只是用這台光刻機在量產了14nm的晶片，再往下好像還沒計劃。

還有華虹半導體也從ASML採購了一台193nm雙級沉浸式光刻機，可以生產14-20nm的NAND快閃記憶體晶片，但華為虹半導體目前還只是用它來生產28nm晶片，未來打算用這台光刻機來生產20nm的晶片。

所以，有了頂級的光刻機，並不代表能生產高級的晶片，這中間牽涉的東西太多了。

比如高純度的矽、光刻膠、靶材什麼的，還有像刻蝕機這些必備的設備。

除此之外，最關鍵的是技術和人才，別以為晶片的生產一台光刻機就可以搞定，技術和人才才是最重要的，比光刻機更重要。

當年三星之所以短時間內追上了台積電的工藝，因為從台積電挖了梁孟松過去，而中芯國際為何從28nm就要跳到14nm了，因為梁孟松加盟了中芯國際。

所以說，晶片的發展，真的是一步一步走出來的，沒有捷徑，技術和人才是根本。

想靠某企業研發出幾台全球最先進的光刻機，甚至說從ASML買到幾台先進的光刻機就無憂了，那就真的是大錯特錯了。

中國光刻機為什麼這麼落後？我認為其實就技術和人才的落後。

世界著名物理學科學家楊振寧先生是物理界少有的大量運用數學的科學家。

他曾經說過：我的物理學界同事們大多對數學採取功利主義的態度。

也許因為受我父親的影響，我較為欣賞數學。

我欣賞數學家的價值觀，我讚美數學的優美和力量：它有戰術上的機巧與靈活，又有戰略上的雄才遠慮。

而且，堪稱奇蹟中的奇蹟的是，它的一些美妙概念竟是支配物理世界的基本結構。

楊振寧提出要「尋找美妙的幾何結構」，就是用數學來研究物理。

1983年，楊振寧向中學生介紹自己的學習過程時，就專門提到了一個人。

他說：「有一位劉薰宇先生，他是位數學家，寫過許多通俗易懂和極其有趣的數學方面的文章。

我記得，我讀了他寫的關於一個智力測驗的文章，才知道排列和奇偶排列這些極為重要的數學概念。

」

劉薰宇是中國著名的數學家跟教育家，他跟楊振寧的父親還是同學。

他有多牛呢？我舉個例子。

在中國的歷史上，有一所神一般存在的中學：春暉中學。

這所學校的美術老師是豐子愷。

音樂老師：李叔同。

國文教師：朱自清、朱光潛。

書法課：于右任。

此外，還有蔡元培，蔣夢麟，何香凝，葉聖陶，張大千，巴人，廖仲愷，黃炎培，陳望道等等前來講座。

而數學老師是誰呢？就是劉薰宇。

所以，在數學教育在這個領域，劉薰宇絕對是民國大師級的存在。

像美術老師豐子愷就經常跟劉薰宇請教。

豐子愷說：

「我與薰宇相識後，他便做這些文章。

他每次發表，我都讀，誘我讀的，是它們的富有趣味的題材。

我常不知不覺地被誘進數學的世界裡去。

每次想，假如從前有這樣的數學書，也許我不會拋荒數學……

其中《韓信點兵》一篇給我的回想很不好：

這篇文章發表時，我正患眼疾，醫生叮囑我燈下不可看書，而我接到雜誌，竟在燈下一口氣讀完了。

次日眼睛很痛，又去看醫生。

」

我專門找來了劉熏宇的書給我家小孩看，我家小孩正在上六年級，平時也補習數學，他有時候覺得上補習班有點枯燥。

可他看這個書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補習班學到的東西運用過來。

一看就看了個把小時。

平時，他是坐十五分鐘就要挪屁股的。

我給孩子看的這套書一共有三本，一本是《馬先生講數學》，主要講如何用圖解法求解一些算術四則問題

第二本《數學趣味》，主要講日常生活中碰到的數學問題，我們講萬物皆數學，通過萬物來學數學是最快的。

第三本是《數學的園地》，這一冊就有點難度了，裡面講了函數、連續、誘導函數、微分、積分和總集等概念及它們的運算法的基本原理。

雖然有點深，但講解的方法很妙，我家小孩六年級，還能看懂一部分的內容。

這個書合適小學生以及初中生，可以做為他們的自學教材。

讓他們能夠自我學習。

這套書價格也不貴，三冊只要69，包郵到家。

點下面的連結參團，這套書能夠啟蒙楊振寧這樣偉大的物理學家，也一定能得到你孩子的喜歡：