幼儿园混龄班社会活动教案40篇

幼儿园混龄班社会活动教案40篇》属于幼儿园公开课教案中比较优秀的内容，欢迎参考。

第1篇作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要 ... 首页 > 教案 > 幼儿园教案 > 幼儿园公开课教案» 《幼儿园混龄班社会活动教案40篇》属于幼儿园公开课教案中比较优秀的内容，欢迎参考。

第1篇　　作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的优秀托班社会教案分享，自己的毛巾和杯子，欢迎大家分享。

　　【教案目的】　　1、认识自己的毛巾、杯子标记图、知道自己放毛巾、杯子的地方。

　　2、学习用普通话说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简单的话“我是我的××”。

　　3、教育幼儿讲卫生、不乱用他人物品。

　　【教案准备】　　1、各种小动物形象标记图，每人两张（同样的）　　2、录音机、磁带（肉录“找朋友”音乐）　　3、教师在贴标记图处点一圆点，作为贴标记图的位置。

　　【教案流程】　　一、认识标记图　　1、老师出示标记图，请幼儿从中选一种动物做朋友（两张）。

老师说：“每个小朋友都找到一个小动物做朋友，告诉大家谁是你的好朋友？”请几个幼儿举图说一说，并让同组的幼儿互相看看、说说：“这是××，它是我的好朋友。

”老师巡回帮助指导。

　　2、分组游戏：每人将标记放在桌子的中间，幼儿一边绕本组桌子一边随音乐唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬个礼，握个手，你是我的好朋友！”歌唱完，每人找到自己的标记图。

（玩两遍）。

　　二、确定毛巾、杯子位置　　1、出示毛巾，问幼儿：“这是一块什么？毛巾有什么作用”，（启发幼儿说出：能擦手，能洗脸等）。

　　2、出示杯子，问幼儿：“这是一只什么，杯子有什么用？”（启发幼儿讲出：可以喝水、喝牛奶等）　　3、老师提出：“我们每个小朋友都有一块毛巾，一只杯子，放在一起随便拿用很不卫生，容易染病。

谁有好办法让小朋友找到自己的毛巾、杯子？”（启发幼儿说出把好朋友贴在旁边作标记。

）　　4、请幼儿把两张杯子标记图分别贴在毛巾、杯子旁的圆点处。

　　5、请几位幼儿说说自己的毛巾、杯子在哪里？把好朋友贴在哪里？并指给大家看。

问和这些幼儿同组的小朋友，他说的对不对。

　　6、幼儿手指自己的毛巾和杯子，说出：“这是我的毛巾”，“这是我的`杯子”。

　　三、小结：以后小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友这里来。

找好朋友时，注意要仔细看清楚，不要找错了，要用自己的毛巾和杯子。

　　【活动延伸】　　游戏活动：如“快快找到好朋友”。

游戏时比比谁最先找到自己的好朋友（可在毛巾处，也可在杯子处。

）　　日常教育活动渗透：日常生活谈话、请幼儿说说自己的动物朋友喜欢吃什么，长得什么样等。

　　家园配合：　　1、让幼儿从动物标记图中找到自己的动物朋友，并带回家放在自己的毛巾、杯子处。

　　2、请家长向孩子介绍“动物朋友”的习惯或特征。

　　3、在“家园联系栏”内谈毛巾分杯杯必要性。

　　4、要求幼儿在家里也能做到分巾、分杯。

第2篇　　东西请谁吃　　活动目标：　　1、喜欢参加游戏活动。

　　2、注意倾听对方讲话。

　　活动准备：　　1、小猫、小狗、小羊、小白兔，小鸭子的头饰若干个。

　　3、小鱼、骨头、小草、萝卜，虫子的图案若干个。

　　活动过程：　　1、教师出示动物头饰，带领幼儿学做动物的样子。

　　我是小花猫，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教师带领幼儿跑一跑，跳一跳）　　2、教师引导幼儿帮小动物找食物。

　　小动物们肚子饿了，我们来帮小动物找东西吃好吗？小花猫要找什么食物呢？小狗呢……　　3、边找食物边念儿歌：　　小花猫喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。

　　小花狗汪汪汪，肯肯骨头汪汪汪。

　　小鸭子嘎嘎嘎，吃到小虫嘎嘎嘎。

　　小绵羊咩咩咩，来吃小草咩咩咩。

　　小白兔蹦蹦跳，拔起萝卜跳跳跳。

　　4、教师给幼儿带上头饰，让小朋友们扮演小动物找食物。

　　教师带领幼儿边念儿歌边找食物。

　　5、活动反复进行，进一步巩固幼儿对动物找食物的了解。

　　6、教师鼓励幼儿找对了食物。

　　教师小结：　　谢谢小朋友帮小动物们找到了食物，你们真棒！第3篇　　动一动变暖和　　【活动目标】　　1、尝试感受冷、暖。

　　2、了解一些取暖的.方法。

　　【活动准备】　　1、在户外活动后进行。

　　2、各种取暖物品数件，如手套、围巾、大衣、热水袋等。

　　【活动过程】　　一、谈话引入（评析：对室内和室外进行对比，让宝宝感受冷暖。

）　　从户外回来，外面暖还是里面暖和？　　用冰冷的手与宝宝们握一握、摸一摸。

小手冻冷了，小脸蛋也冻冷了。

　　二、尝试做动作取暖（评析：体验通过运动可以使身体变得暖和。

）　　引导宝宝尝试各种方法，搓搓手、跺跺脚、跳一跳、对着手哈哈气等。

　　配上音乐，把动作做一遍。

　　师小结：冬天，宝宝们可以多做运动把自己变暖和。

　　三、感受物品取暖（评析：了解各种取暖物品的特性，说说自己的感受。

）　　妈妈是怎么让宝宝变暖和的？出示围巾、帽子，手套、请宝宝带带。

　　感知其它取暖工具，摸摸热水袋、暖手宝。

　　集体感受空调的热风。

　　四、请宝宝用暖和的小手与旁边的小朋友、老师握一握。

（评析：感受暖和的心情，增进师幼情感，分享开心。

）　　师：冬天虽然很冷，但是宝宝们不怕冷，因为我们可以让自己变暖。

与爸爸妈妈一起多锻炼身体，天天上幼儿园。

第4篇　　东西请谁吃　　活动目标：　　1、喜欢参加游戏活动。

　　2、注意倾听对方讲话。

　　活动准备：　　1、小猫、小狗、小羊、小白兔，小鸭子的头饰若干个。

　　3、小鱼、骨头、小草、萝卜，虫子的图案若干个。

　　活动过程：　　1、教师出示动物头饰，带领幼儿学做动物的样子。

　　我是小花猫，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教师带领幼儿跑一跑，跳一跳）　　2、教师引导幼儿帮小动物找食物。

　　小动物们肚子饿了，我们来帮小动物找东西吃好吗？小花猫要找什么食物呢？小狗呢……　　3、边找食物边念儿歌：　　小花猫喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。

　　小花狗汪汪汪，肯肯骨头汪汪汪。

　　小鸭子嘎嘎嘎，吃到小虫嘎嘎嘎。

　　小绵羊咩咩咩，来吃小草咩咩咩。

　　小白兔蹦蹦跳，拔起萝卜跳跳跳。

　　4、教师给幼儿带上头饰，让小朋友们扮演小动物找食物。

　　教师带领幼儿边念儿歌边找食物。

　　5、活动反复进行，进一步巩固幼儿对动物找食物的了解。

　　6、教师鼓励幼儿找对了食物。

　　教师小结：　　谢谢小朋友帮小动物们找到了食物，你们真棒！第5篇　　动一动变暖和　　【活动目标】　　1、尝试感受冷、暖。

　　2、了解一些取暖的.方法。

　　【活动准备】　　1、在户外活动后进行。

　　2、各种取暖物品数件，如手套、围巾、大衣、热水袋等。

　　【活动过程】　　一、谈话引入（评析：对室内和室外进行对比，让宝宝感受冷暖。

）　　从户外回来，外面暖还是里面暖和？　　用冰冷的手与宝宝们握一握、摸一摸。

小手冻冷了，小脸蛋也冻冷了。

　　二、尝试做动作取暖（评析：体验通过运动可以使身体变得暖和。

）　　引导宝宝尝试各种方法，搓搓手、跺跺脚、跳一跳、对着手哈哈气等。

　　配上音乐，把动作做一遍。

　　师小结：冬天，宝宝们可以多做运动把自己变暖和。

　　三、感受物品取暖（评析：了解各种取暖物品的特性，说说自己的感受。

）　　妈妈是怎么让宝宝变暖和的？出示围巾、帽子，手套、请宝宝带带。

　　感知其它取暖工具，摸摸热水袋、暖手宝。

　　集体感受空调的热风。

　　四、请宝宝用暖和的小手与旁边的小朋友、老师握一握。

（评析：感受暖和的心情，增进师幼情感，分享开心。

）　　师：冬天虽然很冷，但是宝宝们不怕冷，因为我们可以让自己变暖。

与爸爸妈妈一起多锻炼身体，天天上幼儿园。

第6篇　　活动目标：　　1、通过实践和讨论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。

　　2、初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。

　　3、使幼儿感受愉快的活动情绪。

　　活动准备：　　小汽车，各种新奇的玩具、图书分成五组　　活动过程：　　一、出现小汽车，设问：　　1、这是什么？你们想玩吗？（请两名要玩的幼儿上来）　　2、有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？　　幼儿讨论，教师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮流玩，学习词：轮流。

　　3、请两名幼儿轮流玩小骑车。

　　知道互相谦让，让对方先玩。

　　4、还有谁想玩　　请三名幼儿来玩，问：他们应该怎么玩呢？引导幼儿说出：一个一个地轮流玩，巩固幼儿对“轮流”的理解。

　　二、小结：　　我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮流玩。

还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。

有哪些玩具可以共同玩的？　　翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。

爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。

玩时要注意不影响不妨碍别人。

　　三、分组活动：　　1、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小朋友会不会想办法，和别人商量，一起友好地玩。

介绍各组内容：　　第一组：立体新图书（三本）　　第二组：玩具小汽车（三辆）　　第三组：望远镜、万花筒（各一）　　第四组：电动钓鱼（六人玩）　　第五组：小钢琴、小扬琴（各一人）　　2、幼儿自由选择活动内容，老师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。

　　3、活动结束后谈谈自己的活动情况。

第7篇　　●活动由来　　在日常活动中，我发现班上的孩子缺乏推小椅子，爱护小椅子的方法和意识。

虽然教师也采用了随时指导和提醒等方法，但收效不大。

因此我设计了本次活动，希望通过活动使幼儿能够将推椅子这一常规要求曲被动服从变为主动实行，最终内化成习惯。

　　●活动目标　　1.知道离开位子要推好小椅子，养成良好的生活行为习惯。

　　2．掌握用双手轻轻推小椅子的方法，知道要爱护小椅子。

　　●活动准备　　1．经验准备：知道推椅子的常规要求，有刷画的经验。

　　2．材料准备：椅子2把，1把外观上比较完整，l把外观破损，魔法纸（画有笑脸和哭脸的白色蜡笔画），刷子、水彩掌握用双手推椅子的方法，知道自身行为和椅子的“表情”相联系的。

　　●活动难点　　能根据自己小椅子的表情”，自觉地调整行为。

　　●活动过程　　1、导入环节　　（1）以拟人化的形式把“椅子客人”介绍给幼儿，引导幼儿比较并说出两把椅子在外观上的区别。

　　（2）分别将画有笑脸和哭脸的两张魔法纸贴在两把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的药水（有色颜料）刷在魔法纸上，将两种表情刷出来。

　　(3)提出问题。

为什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？　　分析在这个环节，教师要注意引导幼儿在“小椅子的外观”和“小椅子的表情”之间建立一定的联系，这样既可以提高幼儿的兴趣和探知欲，支持幼儿专心倾听，也有助于他们对后面故事情节的理解。

另外，为了易于幼乳后面的操作，教师在此环节还要让穗们直观地看到刷表情的过程，了解其中的.方法。

　　2、情景故事。

　　（1）情景一　　外观破损的椅子（哭脸）：我的朋友离开位子时忘记把我送回家，把其他小朋友绊倒了，我很伤心。

　　外观完整的椅子（笑脸）：我的朋友离开位子时，就会把我推到桌子下。

（教师示范）　　(2)情境二。

外观破损的椅子（哭脸）：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多伤，好痛啊！　　外观宽整的椅子（笑脸）：我的朋友会用双手轻轻地把我推回家（教师示范），我现在还是这么漂亮。

分析两把椅子前后的对话，形成了鲜明的对比。

此情境的设置是为了引导幼儿在“小椅子的表情”和“小朋友的行为”之间建立联系。

活动中，对话要简洁明了。

易于幼儿理解和比较。

教师可以利用动作和语言，对如何正确地推椅子进行强化性的示范和讲解，以巩固幼儿正向的行为。

　　3、提出问题。

　　(1)小朋友应该怎么做，小椅子才会笑？(2)想想自己的小椅子是哭了，还是笑了？　　分析在这个环节，教师通过引导幼儿用语言表达自己的发现和感受等方法，帮助幼儿归整思路，加深理解。

但因为这种逻辑性的语富表达对小小班幼儿有难度，所以教师还可以在幼儿有了更深刻的体验后，进行适时的引导和强化。

　　4、亲自体验。

　　(1)幼儿按桌到老师处领取魔法纸。

　　(2)教师观察幼儿离开位子时推椅子的行为表现，发给相对应的表情画。

（适当进行提示）　　(3)幼儿刷画，看表情。

预想及指导策略：对刷出笑险的幼儿，教师予以肯定其行为，给予鼓励；对刷出哭脸的幼儿，教师引导其反思自己的表现，尝试正确的方法。

　　（4）提问：我们的小椅子为什在笑？分析教师要注意对幼儿的行为表现进行随机观察，一方面要观察幼儿接受理解的情况；另一方面，还要根据幼儿所反映出的问题，给予再次的提示，和引导，使幼儿的常规行为意识得到进一步强化。

特别是针对“推”这个动作，一定要让幼儿在具体的操作中去体验。

　　同时，幼儿在刷画的过程中，教师要及时给予鼓励和引导，进一步帮助幼儿感知画中的表情与自身行为的直接关系。

指导幼儿调整自己的行为，肯定幼儿积极的表现，使他们对遵守推椅子的常规产生兴趣，进而逐渐形成良好的行为习惯。

　　5、结束环节。

　　(1)将椅子放在～起，比比谁的笑声最大。

　　(2)请幼儿将椅子搬固原位，去盥洗室。

　　分析此环节是为了让幼儿感受快乐，肯定自我，并培养幼儿将所学的本领迁移运用到实际的活动申表，巩固他们在活动中取得的新经验。

　　●活动点评　　在小小班进行有效的常规教育是十分有必要的，这对幼儿今后的学习和生活都会起到重要的作用。

那么，如何搭建适宜的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解，接纳并遵守相应的规则呢？　　教师在本次活动中进行了大胆的尝试，使幼儿在玩情景游戏的过程中，学习理解，感受和掌握新经验。

小椅子拟人化的设计手法，加上适宜的情境支持，是本次活动的一大亮点。

教师通过赋予小椅子以感情，从情感入手，尝试通过哭脸和笑脸两种幼儿喜欢并能理解的形象，引导幼儿在自己的行为与小椅子的表情之间建立一定的联系。

这样的方法对于幼儿从被动地接受教师的要求，变为因产生情感共鸣而去主动地爱椅子，去自觉地调整自己的行为等方面，都是十分有效的。

（天津市河西区第一幼儿园焦杨）第8篇　　托班教案　　活动目标　　1.走不同脚印的小路，发展走、跑、跳的动作技能。

　　2.大胆探索不同脚印的不同走法，培养肢体动作的协调性和灵活性。

　　3.增强规则意识和团队合作意识，体验挑战成功带来的愉悦。

　　活动准备　　1.课件-赤脚感知不同的路　　2.音乐：放你的小脚丫　　3.不同脚印排列的小路。

　　活动过程　　一、导入　　1.师生赤脚自由站立在用泡沫板拼成的方形场地上，复习小脚的结构，激发活动的愿望。

　　2.随音乐进行小脚热身运动：　　小脚走路好神气（走一走、跑一跑、跳一跳）；　　小脚跟儿抬起来，脚尖轻轻来走路——长高了；　　脚尖儿累了歇一歇，翘起脚尖脚跟走——变小丑；　　小脚小脚真能干（走一走、跑一跑、跳一跳）。

　　二、展开　　1.引导幼儿发挥想象，猜想出脚的不同部位能踩出的不同脚印。

　　教师：用小脚的不同部位走路，印在地上的小脚印就会不一样，　　有的是整个小脚掌，有的是前脚掌，有的只是后脚掌。

　　真是这样的吗？我们一起来验证吧。

　　2.出示不同的全掌脚印小路，鼓励幼儿大胆尝试用多种方法走过小路。

　　（1）规整排列的全掌脚印小路　　教师总结：这就是全脚掌走路时印在地上的小脚印，刚才小朋友们用不同的方法走过了这条　　全掌脚印小路，有的大步走，有的跳着走，有的跑着走，都很平稳。

　　3.不同脚印（前脚掌和后脚掌的脚印）的小路。

　　教师总结：这条小路上的小脚印，有的是用前脚掌走路留下的，有的是用后脚掌走路留下的，　　小朋友们用高人走的方法走过前脚掌脚印，用小丑走的方法走过后脚掌脚印。

　　4.组合脚印（全掌脚印、前脚掌脚印和后脚掌脚印）的小路。

　　教师总结：这条小路上有不同的小脚印，小朋友们看着小脚印的模样变换不同的走路方法，　　一会儿走，一会儿跳，一会儿高人走，一会儿小丑走，一会儿快，一会儿慢。

　　5.游戏：比一比，看谁快。

　　教师展示四组由四条小路组合而成的长长的路，幼儿站成四列纵队，　　通过竞赛的方式巩固走、跑、跳的动作技能。

　　教师小结：今天，小朋友们用不同的方法、变换不同的动作，快速走完了不同脚印的小路，　　真是了不起！我们的小脚真的很能干！　　三、结束　　1.在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动　　一起背靠着坐下来，伸直小腿——拍一拍；　　小手向后撑住地——动动小脚；　　小脚尖勾一勾，脚背伸直绷一绷，碰一碰；　　小脚一起向左转一转，向右再来转一转；　　左摆右摆，一前一后，动一动，点点头；　　慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏；　　摸摸小脚，挠挠脚底心儿，哈哈——小脚真可爱！　　2.洗干净小脚，穿好鞋子，结束活动。

第9篇　　活动目标：　　1、使幼儿知道应及时大小便，大小便应在适当的地方　　2、初步懂得要讲卫生,爱清洁。

　　活动准备：　　1、认识卫生间的有关标志和图片。

　　2、搜集或自编事例:关于幼儿贪玩尿湿了裤子。

　　3、自编故事“爱清洁的小猫”。

　　活动过程：　　1、教师用某位小朋友由于玩得高兴,忘了及时去方便而尿湿裤子的事例,让幼儿知道,需要大小便时,应及时去方便,然后再去做游戏。

　　2、请幼儿说一说尿湿裤子后的感受,如:不舒服、身体难受等,使幼儿了冬天尿湿裤子还会着凉。

　　3、带领幼儿认识本班的卫生室(厕所),向幼儿介绍大小便应去的地方,并告诉幼儿,只要需要,随时可以去大小便。

　　4、讲述自编故事“爱清洁的小猫”,让幼儿了解小猫方便的时候也有固定的地方,并用土等将排泄物掩埋好,进一步加深幼儿对排泄卫生的认识。

　　活动评价：　　1、在3~4岁幼儿的游戏中,教师应注意提醒他们大小便,帮助他们逐步养成讲卫生、爱清洁的习惯。

　　2、教师可以安排适当的活动,教育幼儿不嘲笑尿湿裤子的小伙伴。

如发现有尿湿裤子的幼儿,应及时向老师报告。

　　3、请家长协助,为幼儿提供穿脱方便的衣裤,以便幼儿自我照料。

　　活动总结：　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。

让幼儿在欣赏故事的同时，感受到社会活动的快乐。

同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对社会活动的兴趣。

第10篇　　活动目标：　　1、喜欢参加游戏活动。

　　2、注意倾听对方讲话。

　　活动准备：　　1、小猫、小狗、小羊、小白兔，小鸭子的头饰若干个。

　　3、小鱼、骨头、小草、萝卜，虫子的图案若干个。

　　活动过程：　　1、教师出示动物头饰，带领幼儿学做动物的样子。

　　我是小花猫，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教师带领幼儿跑一跑，跳一跳）　　2、教师引导幼儿帮小动物找食物。

　　小动物们肚子饿了，我们来帮小动物找东西吃好吗？小花猫要找什么食物呢？小狗呢……　　3、边找食物边念儿歌：　　小花猫喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。

　　小花狗汪汪汪，肯肯骨头汪汪汪。

　　小鸭子嘎嘎嘎，吃到小虫嘎嘎嘎。

　　小绵羊咩咩咩，来吃小草咩咩咩。

　　小白兔蹦蹦跳，拔起萝卜跳跳跳。

　　4、教师给幼儿带上头饰，让小朋友们扮演小动物找食物。

　　教师带领幼儿边念儿歌边找食物。

　　5、活动反复进行，进一步巩固幼儿对动物找食物的了解。

　　6、教师鼓励幼儿找对了食物。

　　教师小结：　　谢谢小朋友帮小动物们找到了食物，你们真棒！第11篇　　目的：　　练习排成一路纵队和一个跟着一个走　　准备：　　小旗一面　　玩法：幼儿四散地站在场地上。

　　游戏开始教师念儿歌：“来来来，大家来排队。

快快快，看谁排得对!”教师帮助幼儿排成一路纵队把小旗交给排头的幼儿拿着，　　并提醒他走的速度要适宜，不要过快过慢。

教师再念一遍儿歌。

要求幼儿跟随持旗者后面，必须一个跟着一个。

走一两趟或一两圈后，教师还可以任意请一名幼儿当持旗者，被请的幼儿立即跑到排头接过小旗，继续带队向前走。

游戏可反复进行，也可随时结束。

第12篇　　1、老师带领幼儿一起认识蔬菜，并指导蔬菜的名称。

　　2、幼儿在老师的陪同下一起用蔬菜做娃娃，加强幼儿对蔬菜的好感。

　　教案准备：　　1、卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西红柿若干。

　　2、蔬菜标记。

　　3、小箩筐。

　　4、书面纸上画有单线条娃娃脸图案一个。

　　教案过程：　　一、教师介绍蔬菜宝宝　　1．师：今天来了许多小客人，我们来看看是谁来了?　　(出示卷心菜)这是谁呀?引导孩子说说卷心菜的名称、颜龟、形状，并向卷心菜问好。

　　(出示土豆)这是谁呀?引导孩子说说土豆的名称、颜色、形状，并向土豆问好。

　　出示辣椒、芋艿、西红柿，方法同上。

　　2．师：今天蔬菜宝宝要来跟我们做游戏，我们欢迎它们吧。

　　二、蔬菜宝宝回家　　1．师：蔬菜宝宝说它们挤在一起很不舒服，请小朋友帮帮忙把它们分开放。

　　2．出示5种蔬菜的标记和箩筐，引导孩子按标记分放蔬菜。

　　3．孩子将蔬菜按标记分放，教师和孩子一起检查有否放错，并以蔬菜宝宝的口吻表示感谢。

　　三、蔬菜娃娃真可爱　　1．师(出示娃娃脸图片)：蔬菜太可爱了，我们要把这么多蔬菜变成一个可爱的蔬菜娃娃。

　　2．和孩子一起讨论怎样将蔬菜变成蔬菜娃娃。

　　蔬菜娃娃的头发可以请什么蔬菜宝宝来变呀?(请一孩子取卷心菜，教师示范放到合适的地方。

)蔬菜娃娃的脸盘可以请什么蔬菜宝宝来变呀？(教师引导孩子用连接的方法摆放。

)蔬菜娃娃的嘴巴红红的、弯弯的，可以请谁来变呢?(出示芋艿)这是谁呀?猜猜它想变成蔬菜娃娃脸上的什么?（眼睛。

）(出示西红柿)哎呀，西红柿着急了，它说我也要变，它可以变什么呢?(脸颊的红晕。

)　　3．孩子取放各种蔬菜做蔬菜娃娃。

　　4．(出示三个土豆)看看蔬菜娃娃还缺什么?(耳朵、鼻子。

)耳朵(鼻子)长在哪里？　　5．蔬菜娃娃做好喽，蔬菜娃娃眯眯笑，蔬菜娃娃真可爱。

　　6．引导孩子和可爱的蔬菜娃娃说再见。

第13篇　　一、活动目标　　1、引导幼儿知道生活中有个各种各样的颜色，五颜六色、五彩斑斓、五彩缤纷都是描写颜色的词。

　　2、引导幼儿认识常用的颜色，并能准确的说出不同物品的颜色名称。

　　3、幼儿喜欢探索和参与，在游戏中体验认识颜色的快乐。

　　二、活动准备　　1、教学课件《认识颜色》　　2、不同颜色的彩带　　3、不同颜色的物品若干　　4、儿歌《彩色的世界真奇妙》　　三、活动过程　　1、教师出示教学课件，进入芝麻开门环节，请幼儿跟读儿歌《彩色的世界真奇妙》，产生探索兴趣。

　　儿歌：彩色的世界真奇妙　　蓝蓝的天绿绿的草。

　　红红的小花随风飘。

　　七色的彩虹像座桥，　　彩色的世界真奇妙。

　　橙黄的风筝飞得高！　　（1）你们听完儿歌之后，还记得儿歌中提到了哪些颜色吗？　　（2）你们知道风筝上有哪些颜色呢？　　2、教师引导幼儿进入课件，社会大观察环节，引导幼儿正确观察颜色，丰富幼儿词汇量。

　　（1）看图中有什么？它是由哪些不同的颜色组合在一起的？　　（2）你能用自己知道的词语形容它们吗？　　（3）你能用五颜六色、五彩斑斓中的任意一个词语说一句话吗？　　3、请幼儿观察身边小朋友的衣服以及其他物件，说说它们的颜色。

　　4、教师带领幼儿做游戏，体验认识颜色的快乐。

　　（1）教师出示不同颜色的彩带，请幼儿依次领取，领取是必须要说出自己所拿彩带的颜色。

　　（2）幼儿尝试朝着彩带方向用力吹，穿插吹起的效果。

　　（3）大大地吹气，彩带飘得远，轻轻的吹气，彩带飘得近。

　　5、游戏环节：颜色大风吹。

　　玩法：请幼儿先观察自己身上衣服的颜色，然后围圈朝同一方向慢跑。

贾哲老师说：“大风吹呀大风吹，吹到身上有×颜色的小朋友……”这个时候衣服上有这个颜色的'小朋友就要站到一起或者马上蹲下，并说出自己衣服的颜色。

游戏可重复。

　　6、巩固活动：认识和理解。

　　（1）教师出示课件，进入快乐探索环节，请幼儿欣赏课件中的图片，找出与其对应的颜色，巩固对颜色的认识和理解。

　　（2）教师出示不同颜色的物品供幼儿分辨，也可以通过游戏方式让幼儿认识颜色，对颜色进行分类，或者图形分类，生活用品分类等。

　　四、活动延伸　　教师将不同颜色的七巧板投放在益智区，请幼儿在益智区活动时边游戏边说出颜色的名称。

第14篇　　活动目标：　　1、认识红、绿色。

　　2、学习按颜色对物体进行分类。

　　3、乐意并愉快地参与数学活动，能在活动中大胆发言。

　　活动准备：　　教具：红绿颜色卡片，两座房子，两只小兔子，两样颜色的萝卜图片多个。

红绿两种颜色球的图片，红花几朵、绿草图片多个、绿图形多个。

　　活动过程：　　一、认识颜色。

　　教师出示颜色卡片。

师：小朋友,你们看老师这儿有两张卡片,这些卡片都是哪些颜色呢?（红色、绿色）　　二、学习按颜色分类。

　　（1）、师：小朋友，你们知道吗，今天咱们小班来了两位客人，是谁呢？（出示穿红衣服的小兔子），小朋友们叫它红兔子。

同样方法出示绿兔子让孩子认识或和绿兔子打招呼。

师：今天，小兔子要告诉我们一个好消息它要搬新家了，我们一起来看一看小兔子的新房子（出示红绿房子粘在黑板），并把红绿兔子送进新房子里。

　　（2）、师：小兔子们爱种花，红兔子爱种红花，绿兔子爱种绿草。

（出示红花绿草找边讲边粘世上去）。

　　（3）、教师出示两个红绿色球的图片问个别幼儿是什么颜色？并让幼儿送给兔子玩。

师：小朋友你们知道吗？小兔子们也喜欢拍皮球，红兔子喜欢拍红色的球，绿兔子喜欢拍绿色的球。

谁来给他们分球呢？（找两名幼儿送皮球）。

　　三、集体游戏《喂兔子》。

　　师：红兔子和绿兔子呢，在草地上又是种花又是拍皮球突然觉得肚子饿了。

怎么办啊？（引导幼儿说出各自的办法）。

师：小朋友们，小兔子最爱吃什么呀？（萝卜）。

我们去拔一些萝卜给兔子吃吧。

　　（教师出示多个萝卜的图片撒在地上），引导幼儿观察萝卜的颜色，让幼儿说出萝卜的颜色并把萝卜按颜色分别送给两只小兔子。

师：可是红兔子爱吃红萝卜，绿兔子爱吃绿萝卜，小朋友一定要把红萝卜送给红兔子，绿萝卜送给绿兔子好吗？幼儿和老师一起拔萝卜，引导幼儿说一说自己拔的萝卜是什么颜色的。

最后请幼儿把萝卜送到相应的兔子家里。

边送边说：红兔子吃红萝卜……。

　　四、结束游戏《颜色找家》　　师：今天小班小朋友表现真好，老师也给你们准备了小图形，拿到红圆形的小朋友成了红宝宝，拿到绿圆形的小朋友成了绿宝宝开着火车去外面做游戏。

第15篇　　活动目标：　　1、认识红、黄、蓝三种颜色。

　　2、学习把相同的颜色放在一起。

　　活动准备：　　1、用卡纸做的红、黄、蓝色大门各一扇（分别贴在三把椅子背后）　　2、红苹果、黄香蕉、蓝糖果卡片（与幼儿人数相同）　　3、红、黄、蓝糖果若干。

　　活动过程：　　一、做客　　1、今天妈妈带大家一起去颜色宝宝家做客，大家要有礼貌，看见颜色宝宝要问好，给你吃要说谢谢，走时要说再见。

　　2、带领幼儿来到红宝宝的家。

　　师：“我们还要去黄宝宝家跟红宝宝再见。

”幼：“红宝宝再见”。

　　3、依次来到黄宝宝家，蓝宝宝家（方法同上）　　二、认识颜色　　1、说说手中红颜色、黄颜色、蓝颜色卡片分别是什么。

　　2、听口令举颜色卡色。

　　教师说：“红颜色”幼儿即举起红苹果卡片；　　“黄颜色”幼儿即举起黄香蕉卡片；　　“蓝颜色”幼儿即举起蓝糖果卡片。

　　三、送卡片回家　　1、我们把它送回家，红苹果送红宝宝家，黄香蕉送黄宝宝家，蓝糖果送蓝宝宝家。

　　2、幼儿操作活动，边送边说，红苹果送红宝宝家……（教师指导检查幼儿幼儿活动）　　四、结束活动　　1、小朋友真能干都把它们送回家了（出示三种颜色的糖果）今天老师奖你们糖果吃。

　　2、幼儿说说自己喜欢什么颜色的糖果，拿到糖果后说说是什么颜色的糖果，（品尝，糖纸放在纸篓里）。

第16篇　　活动目标：　　1.认识红黄绿，感受色彩美。

　　2．能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的认识。

　　重点：目标1　　难点：能找到对应颜色　　活动准备：　　1、红黄绿三种颜色的呼啦圈　　2、红黄绿三种颜色的小圆若干　　活动过程：　　一、引出活动　　教师出示三张大圆，提问是什么颜色？重点认识红黄绿三种颜色。

　　二．寻找相应的颜色，巩固对颜色的认识　　1．游戏“小圆宝宝找妈妈”。

　　（上课前先把红黄绿三种颜色的小圆贴至幼儿身上）请幼儿说说自己身上小圆的颜色，然后根据教师出示的大圆颜色按照教师口令如：“红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身边”，“蓝颜色小圆宝宝学小鸟飞到妈妈身边”等，巩固对颜色的认识。

　　2．游戏“大灰狼来了”　　1．（把红黄绿三种颜色的呼啦圈放好）小圆宝宝听音乐在场地四周散步，音乐一停大灰狼就来了，小圆宝宝得马上找到各自的家躲起来，否则就要被大灰狼捉住了。

（幼儿游戏两边）　　2．提出新的游戏要求，引导小圆宝宝找相应颜色的大圆妈妈。

　　小圆宝宝等音乐一停得找到跟自己颜色一样的家躲起来，否则还是要被大灰狼捉住。

（幼儿游戏两边）　　三．大灰狼被赶走了，幼儿听音乐跳舞庆祝结束。

第17篇　　活动目标：　　1.辨识红色、绿色和蓝色。

　　2.按照颜色给物体进行配对。

　　重点难点：　　重点：辨识红色、绿色和蓝色。

　　难点：按照颜色给物体进行配对。

　　活动准备：　　1.玩具卡：《形形色色》中的红、绿、蓝三色圆形卡片。

　　2.红、绿、蓝三个纸盘、水彩笔。

　　活动过程：　　一、请幼儿分辨红、绿、蓝三色圆形卡片的.异同。

　　1.这些卡片哪里一样？哪里不一样？　　二、请幼儿为不同颜色的卡片找家：将红、绿、蓝三个盘子放在桌子上，幼儿每人拿一个圆形卡片发到对应颜色的盘子中。

　　三、引导幼儿看图，说说图上有什么。

要求幼儿用笔连线：红球连到红色的篮子里，黄球连到黄色的篮子里，绿球连到绿色的篮子里。

第18篇　　活动目标：　　1引导幼儿认识红、黄、蓝、绿四种颜色。

　　2学习按颜色对物体进行分类。

　　3乐意并愉快地参与游戏活动，能在活动中感受色彩的美。

　　活动准备：　　1红黄蓝绿四种颜色的卡片若干，红黄蓝绿四种颜色的盒子。

　　2自制PPT。

　　活动过程　　1教师导入　　2放映PPT：各种颜色的图片。

(包括水果，植物，动物)　　3游戏活动《买车票》。

老师解说游戏规则，小朋友将自己手中的卡片根据颜色放进盒子里。

　　4作业：根据今天学习的颜色，选择自己最喜欢的颜色画一幅画。

第19篇　　活动目标　　1、认识、区别红色、黄色、蓝色。

　　2、学习按颜色对物体进行分类。

　　3、乐意并愉快地参与数学活动，能在活动中大胆地进行操作活动。

　　4、引发幼儿学习颜色的兴趣。

　　5、发展目测力、判断力。

　　教学重点、难点　　学习按颜色对物体进行分类。

　　活动准备　　1．红、黄、蓝三种颜色的小兔子各1只，三种颜色的房子各1座。

　　2．红、黄、蓝三种颜色的篮子各1个，三种颜色的雪花片若干。

　　3．箱子1个；　　活动过程　　一．激情导入　　1．今天我们班来了三位客人，小朋友猜猜看都有谁呢？　　2．出示红色小兔子，提问：它是谁？　　师：这只小兔子有个好听的名字，叫红红。

　　3．依次出示黄色、蓝色小兔子，方法同上。

　　二．送小兔子回家。

　　1．师：小兔子告诉我说它们今天要搬新家了，我们一起看看它们的新家是什么样子的。

　　2．出示三间房子，请幼儿说一说，哪一间房子是红红的家？哪一间是黄黄的家？哪一间是蓝蓝的家？　　3．送小兔子送回家。

　　要求：将红红、黄黄、蓝蓝分别送回与它相同颜色的家。

　　4．大家一起检查。

　　三．游戏：魔术箱变变变。

　　玩法：将箱子摇晃几下，从里面取出一样礼物，并告诉大家，你拿到的是什么颜色的什么礼物，然后送给相应的小兔子。

　　即教师先示范，将箱子上下摇几下，再从中取出一样礼物，告诉幼儿：这是红色的苹果。

老师将它送给红红。

　　请一部分幼儿上前操作。

　　四．集体游戏：玩雪花片。

　　1．师：今天小朋友们帮了小兔子们一个大忙，它们很感谢你们。

瞧，它们还给小朋友们带来好玩的玩具呢。

　　2．出示雪花片，提问：这是什么？都有什么颜色？（红、黄、蓝）　　3．幼儿自由玩玩具，老师巡视，并提问个别幼儿：“你拿到了什么颜色的雪花片？”　　4．将玩具送回家。

　　（1）出示红、黄、蓝三种颜色的篮子各一个，并让幼儿按颜色将玩具送回家。

即：红色雪花片送回红色篮子，黄色雪花片送回黄色篮子，蓝色雪花片送回蓝色篮子。

　　（2）大家一起检查，看看小朋友是否将玩具送对家。

　　五．延伸活动　　请孩子们回家后，找一找家里有哪些物品是红色的，哪些是黄色的，哪些是蓝色的，并试着将它们分类放好。

　　教学反思　　（1）本次活动课，是根据我们孩子的年龄特点及接受新知识情况来设计的。

由于我们班孩子没有操作过书本练习，因此我在设计作业时，是以实物操作的方式，让幼儿能更好地进行操作，孩子们都很感兴趣，他们都乐于参与其中。

　　（2）本次活动，我以游戏的形式，为幼儿创造轻松自由的活动学习氛围，孩子没有约束，学习更主动。

　　（3）从孩子的操作情况来看，孩子们都能清楚的`区分红、黄、蓝三种颜色，并能按要求将物品分类放好。

　　（4）不足的是：集体游戏环节，在请幼儿将雪花片送回家时，我是让幼儿以自由的形式将雪花片送回家的，没有特别地强调纪律，因此，课堂纪律显得有点乱了。

我应该让幼儿分批排好队，再将玩具送回家，课堂纪律才不会乱。

第20篇　　一、活动目标　　1、初步了解导游的工作内容。

　　2、能用积木搭建建筑物，并将其简单的介绍给其他幼儿。

　　3、喜欢集体生活，体会与他人交流、沟通的乐趣。

　　二、活动准备　　1、故事《我是小导游》　　2、积木若干　　三、活动过程　　1、教师有感情的讲故事《我是小导游》，引发幼儿的兴趣。

　　（1）小朋友们，你们知道什么是导游吗？　　导游是引导游览参观，让客人感受山水之美的人，导游能给有可提供帮助，帮助游客解决问题。

　　（2）你愿意做小导游把你的幼儿园介绍给别人吗？　　（3）请你用积木搭建自己喜欢的建筑物，然后做小导游把它介绍给你身边的小伙伴。

　　2、幼儿选择自己喜欢的积木自由搭建与园内设施功能相类似的.建筑物，教室在一旁参与指导，适时安抚幼儿情绪。

　　3、幼儿可以自由选择对象介绍自己搭建的建筑物，教师可以陪伴其左右聆听，一边对幼儿言语和行为进行及时的评价。

　　四、活动总结　　刚入园的幼儿情绪还不够稳定，教师在做引导时候可以请老生带动气氛，此时教师主要还是以安抚新生情绪为主要，要给幼儿足够的安全感，让幼儿放下对自己家人的思念，主动投身到本次活动中去。

　　而通过本次活动主要还是给幼儿之间建立基本的交流，让他们在玩之中熟悉幼儿园的设施，体会幼儿园是一个好玩的地方，激发他们上幼儿园的兴趣，在学习交流沟通当中，让孩子们主动尝试角色扮演，体验与人沟通的幸福感，让幼儿提早适应幼儿园集体生活！第21篇　　一、活动目标　　1、引导幼儿知道铃声可以传递信息，初步辨别各种常用的铃声。

　　2、喜欢说儿歌，并能大声地进行朗诵。

　　3、对生活中能发出提示音的事物产生探索兴趣。

　　二、活动准备　　1、门铃、铃铛、电话铃声、自行车铃的音效　　2、门铃、铃铛、电话、自行车（带车铃）的图片各一张　　3、儿歌《丁零零》　　三、活动过程　　1、教师播放手机铃声，吸引幼儿的注意力。

　　（1）咦，请仔细听，这是什么声音？　　（2）手机铃声响了，代表着什么呢？你们知道吗？　　2、教师依次播放各种铃声的音频文件，引导幼儿倾听和分辨。

　　请你们听一听这是什么声音？你能说出来吗？　　3、教师再次播放音频文件，引导幼儿结合生活经验，初步了解铃声传递信息的作用。

　　（1）教师使用儿歌中的与据介绍铃声的作用，并有意识的`引导幼儿复述相应的语句。

　　（2）门铃、（铃铛、电话铃声、自行车铃）的铃声响了，代表着什么呢？　　（3）门铃响了代表着门外有人到访、闹钟响了代表着到了做某事的时间、铃铛响了代表着人们要愉快的唱歌跳舞了、电话铃声代表有人正在打来电话、自行车铃响了则是在提醒我们需要让路。

　　4、幼儿结合图片，学习用多种方式学习儿歌。

　　5、引导幼儿回忆思考生活中的其他铃声，并启发幼儿创编儿歌。

　　你们还知道哪些物品会发出丁零零的声音呢？　　四、资料库　　丁零零　　电话丁零零，“喂喂，请问是谁啊？”　　铃铛丁零零，“我们来唱歌、跳舞。

”　　门铃丁零零，“快来快来打开门啊！”　　车铃丁零零，“小心啊快点让路啊！”第22篇　　自己的事情自己做　　一、活动目标　　1、通过观看视频，知道自己的事情要自己做。

　　2、愿意学习做自己能做的事情，不懒惰、不依赖他人。

　　3、体验自己做事情的快乐心情。

　　二、活动准备　　1、幼儿午睡前折叠衣服以及起床后折叠被子的视频　　2、幼儿的衣服和被子　　三、活动过程　　1、播放幼儿午睡前折叠衣服以及起床后折叠被子的'视频。

　　（1）小朋友们请看，这是什么地方？　　（2）你们看看那这些小朋友都在做什么？　　（3）你们能不能自己把这些事情做好呢？　　（4）图中的小朋友真能干，自己的事情自己做，自己脱穿衣服，自己整理，折叠衣服，还会折被子。

　　2、教师引导幼儿联系自己折叠衣服和被子。

　　（1）教师请两名幼儿上前尝试将衣服折叠好，教师进行指导性评价。

　　（2）教师示范并讲解规范的折叠衣服的方式。

　　（3）幼儿自由进行折叠衣服的练习，教师从巡回指导。

　　（4）教师用同样的方式引导幼儿折叠被子，并请幼儿自由进行练习，互相执导。

　　3、教师鼓励幼儿畅谈自己的想法。

　　（1）引导幼儿用连贯的语言描述自己折叠衣服和被子的过程。

　　（2）鼓励幼儿谈谈自己动手做事情时的感受。

　　四、活动延伸　　教师鼓励幼儿回家也要自己的事情自己做，并将自己在家里做的事情与同伴分享。

　　五、资料库　　叠被子  穿袜子　　起了床，叠被子，袜子张开大嘴巴，　　妈妈夸我真懂事。

小脚小脚进来吧，　　好习惯，要坚持，哧溜一下钻进去，　　自己是情自己做，轻轻一拉往上提，　　我要做个好孩子。

我的袜子穿好啦。

第23篇　　一、设计意图：　　孩子的学习来源于生活，生活中的一切都是孩子学习的内容，米饭是被认为“生活中的必需品”，小朋友几乎每天都要吃，因此设计这样一个粘贴米饭的活动，既可以发展幼儿的动手能力，又可以通过幼儿帮助娃娃做饭吃的情感感知，让幼儿体验帮助他人的快乐。

并且通过学说短句的方法，培养幼儿的口头表达能力。

　　二、活动目标：　　1、鼓励幼儿参加粘贴活动，发展幼儿的动手能力，体验帮助他人的快乐。

　　2、用胶水来粘贴米饭，感受活动中的快乐。

　　3、学说短句：“白白的，香喷喷的大米饭”，发展幼儿的口语表达能力。

　　三、活动重点、难点：　　体验粘贴活动的乐趣。

　　将胶水涂抹在一次性盘中，然后将米饭粘贴到碗里。

　　四、活动准备：　　与幼儿人数相等的一次性盘子胶水音乐抹布用餐巾纸做的米饭拿盆装好　　五、活动过程：　　1、情感感知：激发幼儿产生帮助他人的愿望　　情景表演：以哭声吸引幼儿的注意，教师指导语：“谁在哭呀？哦！原来是娃娃。

那么我们来问问娃娃为什么哭呀？”　　对话：“娃娃你怎么哭了？”娃娃说：“我饿，我要吃饭。

”　　老师：“哦，原来娃娃是肚子饿了，要吃饭，让我们小朋友来帮助她吧！”　　2、老师示范：　　出示一个一次性盘和小球（用餐巾纸做的米饭）　　师：“这只盘里有米饭吗？”　　幼儿：“没有！”　　师：“那我们就来烧米饭好吗？要烧饭呢要先放水（在盘里涂抹胶水），然后再把米宝宝粘到盘里。

——烧米饭，烧米饭，烧好米饭香喷喷。

”一边念一边粘。

　　3、幼儿开始粘贴：　　“下面我们小朋友也来学学烧米饭！”　　鼓励幼儿大胆尝试，并给予适当的指导，贴好后请小朋友用抹布擦手。

　　师：“米饭烧好了，请小朋友闻闻米饭香不香？”（老师做闻的样子——真香！）　　4、学说短句　　师：“看我们小朋友多能干啊，一碗碗白白的，香喷喷的'米饭都做好了！”　　指导幼儿说“白白的，香喷喷的米饭。

”　　活动评价：小朋友真棒，小朋友真能干！　　5、给娃娃送米饭。

　　师：“娃娃吃饱了，不哭了，真高兴啊！让我们和娃娃一起跳个舞吧！”　　6、活动结束。

　　六、特色体现：　　1、体现趣味性和生活化的特点。

　　2、将感知、操作等形式结合起来，不仅使幼儿的动手能力得到发展，也在情感上得到美的熏陶。

　　3、老师的示范、参与和指导，体现了师幼互动的原则。

第24篇　　活动目标：　　1、使幼儿知道应及时大小便，大小便应在适当的地方　　2、初步懂得要讲卫生,爱清洁。

　　活动准备：　　1、认识卫生间的有关标志和图片。

　　2、搜集或自编事例:关于幼儿贪玩尿湿了裤子。

　　3、自编故事“爱清洁的小猫”。

　　活动过程：　　1、教师用某位小朋友由于玩得高兴,忘了及时去方便而尿湿裤子的事例,让幼儿知道,需要大小便时,应及时去方便,然后再去做游戏。

　　2、请幼儿说一说尿湿裤子后的感受,如:不舒服、身体难受等,使幼儿了冬天尿湿裤子还会着凉。

　　3、带领幼儿认识本班的卫生室(厕所),向幼儿介绍大小便应去的地方,并告诉幼儿,只要需要,随时可以去大小便。

　　4、讲述自编故事“爱清洁的小猫”,让幼儿了解小猫方便的时候也有固定的地方,并用土等将排泄物掩埋好,进一步加深幼儿对排泄卫生的认识。

　　活动评价：　　1、在3~4岁幼儿的游戏中,教师应注意提醒他们大小便,帮助他们逐步养成讲卫生、爱清洁的习惯。

　　2、教师可以安排适当的活动,教育幼儿不嘲笑尿湿裤子的小伙伴。

如发现有尿湿裤子的幼儿,应及时向老师报告。

　　3、请家长协助,为幼儿提供穿脱方便的衣裤,以便幼儿自我照料。

　　活动总结：　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。

让幼儿在欣赏故事的同时，感受到社会活动的快乐。

同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对社会活动的兴趣。

第25篇　　活动由来　　在日常活动中，我发现班上的孩子缺乏推小椅子，爱护小椅子的方法和意识。

虽然教师也采用了随时指导和提醒等方法，但收效不大。

因此我设计了本次活动，希望通过活动使幼儿能够将推椅子这一常规要求曲被动服从变为主动实行，最终内化成习惯。

　　活动目标　　1、知道离开位子要推好小椅子，养成良好的生活行为习惯。

　　2、掌握用双手轻轻推小椅子的方法，知道要爱护小椅子。

　　活动准备　　1．经验准备：知道推椅子的常规要求，有刷画的经验。

　　2．材料准备：椅子2把，1把外观上比较完整，l把外观破损，魔法纸（画有笑脸和哭脸的白色蜡笔画），刷子、水彩掌握用双手推椅子的方法，知道自身行为和椅子的“表情”相联系的。

　　活动难点　　能根据自己小椅子的表情”，自觉地调整行为。

　　活动过程　　1、导入环节　　（1）以拟人化的形式把“椅子客人”介绍给幼儿，引导幼儿比较并说出两把椅子在外观上的区别。

　　（2）分别将画有笑脸和哭脸的两张魔法纸贴在两把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的药水（有色颜料）刷在魔法纸上，将两种表情刷出来。

　　(3)提出问题。

为什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？　　分析在这个环节，教师要注意引导幼儿在“小椅子的外观”和“小椅子的表情”之间建立一定的联系，这样既可以提高幼儿的兴趣和探知欲，支持幼儿专心倾听，也有助于他们对后面故事情节的理解。

另外，为了易于幼乳后面的操作，教师在此环节还要让穗们直观地看到刷表情的过程，了解其中的方法。

　　2、情景故事。

　　（1）情景一　　外观破损的椅子（哭脸）：我的朋友离开位子时忘记把我送回家，把其他小朋友绊倒了，我很伤心。

　　外观完整的椅子（笑脸）：我的朋友离开位子时，就会把我推到桌子下。

（教师示范）　　(2)情境二。

外观破损的椅子（哭脸）：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多伤，好痛啊！　　外观宽整的椅子（笑脸）：我的朋友会用双手轻轻地把我推回家（教师示范），我现在还是这么漂亮。

分析两把椅子前后的对话，形成了鲜明的对比。

此情境的设置是为了引导幼儿在“小椅子的表情”和“小朋友的行为”之间建立联系。

活动中，对话要简洁明了。

易于幼儿理解和比较。

教师可以利用动作和语言，对如何正确地推椅子进行强化性的示范和讲解，以巩固幼儿正向的行为。

　　3、提出问题。

　　(1)小朋友应该怎么做，小椅子才会笑？(2)想想自己的小椅子是哭了，还是笑了？　　分析在这个环节，教师通过引导幼儿用语言表达自己的发现和感受等方法，帮助幼儿归整思路，加深理解。

但因为这种逻辑性的语富表达对小小班幼儿有难度，所以教师还可以在幼儿有了更深刻的'体验后，进行适时的引导和强化。

　　4、亲自体验。

　　(1)幼儿按桌到老师处领取魔法纸。

　　(2)教师观察幼儿离开位子时推椅子的行为表现，发给相对应的表情画。

（适当进行提示）　　(3)幼儿刷画，看表情。

预想及指导策略：对刷出笑险的幼儿，教师予以肯定其行为，给予鼓励；对刷出哭脸的幼儿，教师引导其反思自己的表现，尝试正确的方法。

　　（4）提问：我们的小椅子为什在笑？分析教师要注意对幼儿的行为表现进行随机观察，一方面要观察幼儿接受理解的情况；另一方面，还要根据幼儿所反映出的问题，给予再次的提示，和引导，使幼儿的常规行为意识得到进一步强化。

特别是针对“推”这个动作，一定要让幼儿在具体的操作中去体验。

　　同时，幼儿在刷画的过程中，教师要及时给予鼓励和引导，进一步帮助幼儿感知画中的表情与自身行为的直接关系。

指导幼儿调整自己的行为，肯定幼儿积极的表现，使他们对遵守推椅子的常规产生兴趣，进而逐渐形成良好的行为习惯。

　　5、结束环节。

　　(1)将椅子放在～起，比比谁的笑声最大。

　　(2)请幼儿将椅子搬固原位，去盥洗室。

　　分析此环节是为了让幼儿感受快乐，肯定自我，并培养幼儿将所学的本领迁移运用到实际的活动申表，巩固他们在活动中取得的新经验。

　　活动点评　　在小小班进行有效的常规教育是十分有必要的，这对幼儿今后的学习和生活都会起到重要的作用。

那么，如何搭建适宜的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解，接纳并遵守相应的规则呢？　　教师在本次活动中进行了大胆的尝试，使幼儿在玩情景游戏的过程中，学习理解，感受和掌握新经验。

小椅子拟人化的设计手法，加上适宜的情境支持，是本次活动的一大亮点。

教师通过赋予小椅子以感情，从情感入手，尝试通过哭脸和笑脸两种幼儿喜欢并能理解的形象，引导幼儿在自己的行为与小椅子的表情之间建立一定的联系。

这样的方法对于幼儿从被动地接受教师的要求，变为因产生情感共鸣而去主动地爱椅子，去自觉地调整自己的行为等方面，都是十分有效的。

第26篇　　●活动由来　　在日常活动中，我发现班上的孩子缺乏推小椅子，爱护小椅子的方法和意识。

虽然教师也采用了随时指导和提醒等方法，但收效不大。

因此我设计了本次活动，希望通过活动使幼儿能够将推椅子这一常规要求曲被动服从变为主动实行，最终内化成习惯。

　　●活动目标　　1.知道离开位子要推好小椅子，养成良好的生活行为习惯。

　　2．掌握用双手轻轻推小椅子的方法，知道要爱护小椅子。

　　●活动准备　　1．经验准备：知道推椅子的常规要求，有刷画的经验。

　　2．材料准备：椅子2把，1把外观上比较完整，l把外观破损，魔法纸（画有笑脸和哭脸的白色蜡笔画），刷子、水彩掌握用双手推椅子的方法，知道自身行为和椅子的“表情”相联系的。

　　●活动难点　　能根据自己小椅子的表情”，自觉地调整行为。

　　●活动过程　　1、导入环节　　（1）以拟人化的形式把“椅子客人”介绍给幼儿，引导幼儿比较并说出两把椅子在外观上的区别。

　　（2）分别将画有笑脸和哭脸的两张魔法纸贴在两把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的药水（有色颜料）刷在魔法纸上，将两种表情刷出来。

　　(3)提出问题。

为什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？　　分析在这个环节，教师要注意引导幼儿在“小椅子的`外观”和“小椅子的表情”之间建立一定的联系，这样既可以提高幼儿的兴趣和探知欲，支持幼儿专心倾听，也有助于他们对后面故事情节的理解。

另外，为了易于幼乳后面的操作，教师在此环节还要让穗们直观地看到刷表情的过程，了解其中的方法。

　　2、情景故事。

　　（1）情景一　　外观破损的椅子（哭脸）：我的朋友离开位子时忘记把我送回家，把其他小朋友绊倒了，我很伤心。

　　外观完整的椅子（笑脸）：我的朋友离开位子时，就会把我推到桌子下。

（教师示范）　　(2)情境二。

外观破损的椅子（哭脸）：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多伤，好痛啊！　　外观宽整的椅子（笑脸）：我的朋友会用双手轻轻地把我推回家（教师示范），我现在还是这么漂亮。

分析两把椅子前后的对话，形成了鲜明的对比。

此情境的设置是为了引导幼儿在“小椅子的表情”和“小朋友的行为”之间建立联系。

活动中，对话要简洁明了。

易于幼儿理解和比较。

教师可以利用动作和语言，对如何正确地推椅子进行强化性的示范和讲解，以巩固幼儿正向的行为。

　　3、提出问题。

　　(1)小朋友应该怎么做，小椅子才会笑？(2)想想自己的小椅子是哭了，还是笑了？　　分析在这个环节，教师通过引导幼儿用语言表达自己的发现和感受等方法，帮助幼儿归整思路，加深理解。

但因为这种逻辑性的语富表达对小小班幼儿有难度，所以教师还可以在幼儿有了更深刻的体验后，进行适时的引导和强化。

　　4、亲自体验。

　　(1)幼儿按桌到老师处领取魔法纸。

　　(2)教师观察幼儿离开位子时推椅子的行为表现，发给相对应的表情画。

（适当进行提示）　　(3)幼儿刷画，看表情。

预想及指导策略：对刷出笑险的幼儿，教师予以肯定其行为，给予鼓励；对刷出哭脸的幼儿，教师引导其反思自己的表现，尝试正确的方法。

　　（4）提问：我们的小椅子为什在笑？分析教师要注意对幼儿的行为表现进行随机观察，一方面要观察幼儿接受理解的情况；另一方面，还要根据幼儿所反映出的问题，给予再次的提示，和引导，使幼儿的常规行为意识得到进一步强化。

特别是针对“推”这个动作，一定要让幼儿在具体的操作中去体验。

　　同时，幼儿在刷画的过程中，教师要及时给予鼓励和引导，进一步帮助幼儿感知画中的表情与自身行为的直接关系。

指导幼儿调整自己的行为，肯定幼儿积极的表现，使他们对遵守推椅子的常规产生兴趣，进而逐渐形成良好的行为习惯。

　　5、结束环节。

　　(1)将椅子放在～起，比比谁的笑声最大。

　　(2)请幼儿将椅子搬固原位，去盥洗室。

　　分析此环节是为了让幼儿感受快乐，肯定自我，并培养幼儿将所学的本领迁移运用到实际的活动申表，巩固他们在活动中取得的新经验。

　　●活动点评　　在小小班进行有效的常规教育是十分有必要的，这对幼儿今后的学习和生活都会起到重要的作用。

那么，如何搭建适宜的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解，接纳并遵守相应的规则呢？　　教师在本次活动中进行了大胆的尝试，使幼儿在玩情景游戏的过程中，学习理解，感受和掌握新经验。

小椅子拟人化的设计手法，加上适宜的情境支持，是本次活动的一大亮点。

教师通过赋予小椅子以感情，从情感入手，尝试通过哭脸和笑脸两种幼儿喜欢并能理解的形象，引导幼儿在自己的行为与小椅子的表情之间建立一定的联系。

这样的方法对于幼儿从被动地接受教师的要求，变为因产生情感共鸣而去主动地爱椅子，去自觉地调整自己的行为等方面，都是十分有效的。

（天津市河西区第一幼儿园焦杨）第27篇　　活动目标：　　1、引导孩子体验与同伴游戏的乐趣　　2、让孩子懂得要有礼貌地做客　　活动准备：　　课件：鸡妈妈活动图片；录音机、磁带；小鸡、小鸭、小猴头饰每个幼儿一个；每个幼儿两个碗、两个小勺。

塑料垫子若干块。

找两名教师分别扮演鸡妈妈和鸭妈妈。

　　活动过程：　　1、幼儿坐在垫子上，小朋友，你们看，谁来了？让幼儿看鸡妈妈的活动图片。

啊，原来是鸡妈妈。

小朋友，你们听，鸡妈妈对我们说什么？　　2、打开录音机：小朋友，你们好，我是鸡妈妈，现在果园里各种水果都成熟了，今天，我想请咱小朋友到我家去做客，去品尝各种水果，小朋友，赶快来吧！　　3、啊，原来是鸡妈妈想请咱们去做客，小朋友，要注意到鸡妈妈家去做客一定要有礼貌。

到鸡妈妈家门口要先敲门，见到鸡妈妈要先说“鸡妈妈好”。

小朋友听到了吗？听开车的音乐做开车的动作，来到鸡妈妈家门口。

先敲门，鸡妈妈开门后，引导幼儿说出“鸡妈妈你好”。

鸡妈妈说“小朋友们好，今天我给你们准备了各种水果，现在请小朋友们品尝各种水果吧！”此时，引导幼儿说“谢谢鸡妈妈”。

在小朋友吃水果的.过程中，教师要对幼儿进行各种良好习惯的教育，教育幼儿吃东西时，不要讲话，小朋友吃完水果后，引导幼儿与鸡妈妈说“再见”。

　　4、此时电话响了，老师接电话。

“喂，你好！你是谁呀？啊，你是鸭妈妈。

好、好。

我们一定去。

”原来老师接到鸭妈妈的邀请，让咱小朋友到鸭妈妈家去做客。

因为鸭妈妈家开了一个点心店。

她的点心店今天开业了。

今天她想请咱小朋友去品尝各种小点心。

老师知道咱小朋友都想去，可是小朋友一定要注意要有礼貌呀。

　　5、听音乐开着车，来到鸭妈妈家门口。

先敲门，见到鸭妈妈后，引导幼儿先说出：鸭妈妈，你好。

当鸭妈妈请小朋友品尝点心时，引导幼儿说出：谢谢你，鸭妈妈。

吃完点心后，引导幼儿说出“鸭妈妈，再见。

”　　6、小朋友，今天的天气特别好，咱们出去做“小猴摘桃”的游戏吧！幼儿戴上小猴的头饰，随音乐走出活动室。

　　活动反思：　　本节教育活动，从内容到形式，都特别适合小小班的幼儿。

因为小小班的幼儿年龄较小，集中注意的时间较短。

课的开始，先用动画图片――鸡妈妈，将幼儿的注意力集中起来。

接下来的是录音机里鸡妈妈的话，又吸引了幼儿。

　　在整个的教育活动中，教师始终没有忘记活动目标，将礼貌做客贯穿于整个教育活动中，这样，不仅使幼儿获得了快乐，同时使幼儿懂得了基本的礼貌用语。

第28篇　　设计意图：　　一日三餐，天天如此。

培养良好的进餐习惯，是幼儿园苗班生活教育中，最基本的内容之一。

因为，现在的孩子在家大多数往往是饭来张口，家长包办代替。

那么，进入幼儿园以后，集体的生活场所，需要他们增强一些生活的自理能力，逐步学会自己的事自己做。

自己吃饭是最基本的生活自理能力，也是这一年龄的孩子力所能及的。

注重幼儿独立进餐习惯的培养，不仅能使幼儿摆脱依赖的习惯，还将对幼儿形成良好的进餐习惯，获得一些生活能力的锻炼，促进他们身心健康的发展都是非常有利的。

因此，我根据苗班幼儿特点设计了本次活动。

　　活动目标：　　1、得要自己吃饭，不要别人喂。

　　2、学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。

　　重点与难点：　　掌握一些独立进餐的.基本方法，改变进餐依赖的习惯。

　　活动准备：　　1、生活区角活动：舀小勺　　2、体育游戏：给小动物喂食　　3、饭厅环境布置：自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干　　活动过程：感知讨论——实践操作——强化巩固　　1、感知讨论　　（1）餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。

用环境隐性的教育手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。

　　（2）演示“学用小勺”。

请几名幼儿演示各自用小勺的方法，然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。

教师再示范讲解正确使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，无名指和小指配合抵住，不宜捏得过低或过高。

　　（3）照镜子“我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等，再拿一块点心放进嘴里，看看原来的点心怎么会变得越来越碎？最后是从哪里咽下去的？让幼儿直观感知一下，自己的牙齿真能干，吃东西时要咀嚼，一口一口咽下去，这样才能吸收营养长身体。

　　2、实践操作　　（1）生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，掌握正确用小勺的方法。

　　（2）体育游戏“给小动物喂食”，让幼儿扮演饲养员，给小动物喂食（要用小勺舀起“食物”送进小动物嘴里）看哪组饲养员喂得又快又多。

　　（3）幼儿餐点时，注意督促提醒幼儿要正确使用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢咽。

对特殊幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。

　　3、强化巩固　　建议可不定期地在午餐时搞一些小奖励，对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的积极性，逐步形成良好的进餐习惯。

　　4、活动延伸　　通过家园之窗，向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯，随时保持家园联系，沟通了解幼儿进餐的情况。

第29篇　　活动背景　　又是一年的九月，为了帮助小班幼儿更快更好地适应幼儿园集体生活，我园开展了大带小的活动。

活动中我们发现，大带小活动蕴含着丰富的教育价值，能有效地弥补独生子女缺乏与不同年龄儿童交往的机会，帮助他们学习社会交往的技能，培养他们关爱他人的情感。

为了在更多领域和范围内进行尝试，最大限度地促进大与小之间的互动和双方的共同发展，我们特设计了本次活动，意在让幼儿多层面体验人际关系，学习带好弟弟妹妹的方法，更好地相互学习并吸收同伴的经验，进而形成责任感和集体意识。

　　活动目标　　1．喜欢大带小活动，充分体验做哥哥姐姐的自豪感，体验关爱、分享与互助带来的快乐。

　　2．在活动中能关注弟弟妹妹，发现他们的困难并给予帮助；增进主动交往的能力。

　　3．在共同游戏中，学习并探索带好弟弟妹妹的方法。

　　活动准备　　1．经验准备：有带小班弟弟妹妹的经验；熟悉小组活动中的游戏。

　　2．心理兴趣准备：有帮助弟弟妹妹的愿望；小班幼儿愿意和哥哥姐姐玩。

　　3．物质准备：电教设备(录音机、磁带)，小组活动材料(第一组：牛奶罐、积木；第二组：石磨、糯米、小碗、勺子：第三组：黄瓜、胡萝卜、豆角、切板、切刀、纸盘；第四组：彩纸、水彩笔、展板等)。

　　活动过程　　1．谈话导入活动，激发幼儿兴趣。

　　介绍小班的弟弟妹妹，在音乐声中消除陌生感，自然结对。

　　2．和新朋友聊一聊，加深相互间的了解。

　　(1)和新朋友说说悄悄话，了解新朋友的姓名和年龄等。

　　(2)向大家介绍新朋友。

　　3．大带小的实践游戏活动，关注大与小之间的互动过程。

　　(1)小组游戏活动。

　　①制作“心意卡”：画出自己身体的一部分(大手和小手、大脚和小脚等)，来表现哥哥姐姐和弟弟妹妹是一对好朋友。

　　指导重点：大与小之间的互相商量和情感交流)　　②制作蔬菜拼盘：切黄瓜、胡萝卜、豆角，用这三种蔬菜制作拼盘。

　　(指导重点：引导大班幼儿发现弟弟妹妹遇到困难时主动帮助他们)　　③用牛奶罐、积木自由搭建。

　　(指导重点：大与小之间的合作、互教互学)　　④用石磨磨米粉的游戏。

　　(指导重点：大与小之间的互相配合)　　(2)教师和幼儿一起参观、欣赏大带小共同完成的作品。

　　4．分享交流带好弟弟妹妹的方法。

　　(1)谈谈带弟弟妹妹的感受，让大班幼儿发现弟弟妹妹的优点，让小班幼儿感受到哥哥姐姐的关爱。

　　(2)讨论并分享带好弟弟妹妹的方法，帮助幼儿提升经验。

　　5．音乐游戏：《快乐变变变》。

　　引导幼儿在音乐游戏中大与小互相配合，用身体表现同一种熟悉的事物，感受共同游戏的快乐：快乐变变变，你变我也变，变成小袋鼠，变成小汽车，变成小蚂蚁，变成小山洞，最后教师变成火车头带领幼儿依次穿过小山洞，变成一列小火车。

　　6．在音乐声中友好话别，收拾整理玩具，送弟弟妹妹回活动室。

　　活动延伸　　大带小活动应该有更丰富的形式和内容，有了这次活动作铺垫，弟弟妹妹已经装进大孩子的心中，以后可以尝试在更广阔的范围中开展大带小的主题活动，如“手牵手去秋游”、“让我来帮助你”、“快乐圣诞节”等，不断总结出大带小活动所折射出的教育价值。

　　活动反思　　这是一个大班和小班的混龄活动。

混龄教育对现在独生子女的社会性发展、健全人格的形成具有独特的、积极的作用，在混龄活动中孩子们大帮小、大教小、小促大，大小幼儿能积极地相互作用，不仅使他们的交往能力、语言表达能力、生活自理能力有了很大的发展，而且对其责任感、自信心等方面的培养都有很大的帮助。

　　整个活动主要采用了游戏体验法、讨论法、谈话法、互动法，各领域内容做到了有机联系，相互渗透。

在活动的导入部分，我通过谈话和音乐游戏来激发幼儿参与活动的'兴趣，消除不同班级幼儿之间的陌生感．为幼儿做一个心理上的铺垫，为他们创设一个宽松的心理环境。

活动第二个部分是悄悄话环节，通过这个环节加深了幼儿相互之间的了解。

第三个部分是大带小的游戏实践活动，这也是整个活动的重点。

为了最大限度地促进大小互动，我在游戏材料的选择上做了精心设计。

例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盘的游戏中，提供的材料既考虑到了大班和小班年龄段的目标。

也考虑到小班幼儿切黄瓜时遇到的困难及大班幼儿怎么去发现并提供帮助，为大、小的互动提供可能；搭积木和制作心意卡的游戏则考虑到因年龄差异自然引发的示范和模仿．小班幼儿虽然缺乏与人交往的技能，但他们却会模仿大班幼儿，这种不经意间的“教与学”促使大班幼儿充分发挥自己的强项帮助小班幼儿并带动其发展，使他们都超越自己的原有水平，等等。

第四个部分是经验分享。

怎样引导孩子把自己的行为和感受用语言准确地描述出来，是本次活动的难点。

为使分享活动更具实效，需要教师及时观察、捕捉幼儿在活动中的不同表现，有针对性地请幼儿来分享经验并帮助他们提升。

在互相夸奖的环节中，孩子们都表现踊跃，我们能感受到他们心理上对新朋友的喜欢和认同，体现了一种情感上的交融。

第五个部分是集体游戏环节．通过幼儿合作游戏，互相加深了感情。

　　本次活动较好地完成了预定的教育目标。

我在活动的组织中注重观察、引发大小幼儿之间的互动。

但偏多考虑的还是大班幼儿，其实对于小班幼儿来说，他们在活动中的体验和收获也同样值得去挖掘和重视。

因为是借班上课，我对孩子们的经验储备不是特别了解，同时大带小的活动也需要一定的经验储备，所以在活动现场孩子们还是有一些陌生感，但是孩子们的发展都是很不错的。

第30篇　　教学目标：　　1、在看看摸摸糖果时，分辨“圆”和“方”、“软”和“硬”　　2、喜欢尝糖果，知道多吃甜的糖会蛀牙。

　　3、能用彩泥插上塑料小棒捏出棒棒糖。

　　活动准备：　　1、糖果盒若干。

　　2、各种糖果，方、圆、软、硬　　3、各种彩泥人手一份、小塑料棒人手一份。

　　活动过程：　　一、看看说说糖果　　看，老师给你们带来了什么好吃的？拿出糖果盒，出示各种糖果。

　　请幼儿仔细观察，果盘中的糖果，并说一说。

（“方方的糖”、“圆圆的'糖”、“红色的糖”、“绿色的糖”，“长长的糖”、“短短的糖”、“软软的糖”和“硬硬的糖”，“QQ糖”。

　　二、尝尝糖果　　自选一颗糖果，说说糖果的形状、颜色、味道。

　　1、不争不抢，轻轻拿。

　　2、边舔边与同伴分享、交流吃糖的感觉。

　　3、幼儿自由讨论，师也一起品尝，交谈：　　——你的糖怎么样？（口味，颜色，软硬，多少，等等）。

　　（甜甜的口味、巧克力口味、草霉口味……）　　师小结：虽然糖很好吃，可是我们小朋友也不能多吃，多吃了糖会蛀牙，要学习正确刷牙方法。

　　三、捏捏棒棒糖　　把橡皮泥捏成圆圆的、插上小棒，就成了棒棒糖了。

第31篇　　活动目标：　　练习手眼协调，学习简单地应对。

　　活动准备：　　地上画有一幅长条形的动物园场景图，图上画有猴山、鸟树、大象、小兔等(活动前可以围起来)，水果印章(苹果、生梨、香蕉、橘子等)　　活动过程：　　１．教师带领幼儿玩“开汽车”游戏，边开汽车边念儿歌：　　――“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我上动物园。

”　　２．教师打开“动物园”的门，引导幼儿逐一看看说说：　　如：“这是什么动物呀?”“小猴子在干什么呀?”　　３．幼儿自选一枚小印章，边在纸上盖印章边与动物说话：“XX，我请你吃XX。

”　　４．教师与幼儿“开汽车”：　　――“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我回幼儿园。

”　　活动建议：　　１．托班幼儿的集体活动应采用分组形式，人数以5－7人为宜。

　　２．幼儿可以轮换着盖印章。

第32篇　　活动目标：　　1、幼儿区别出小动物的行为哪种是对的，哪种是错的。

　　2、幼儿知道不乱扔垃圾以及培养初步的环保意识。

　　活动准备：　　1、课件　　2、木偶（小兔，小猴）　　3、糖若干。

　　活动过程：　　一、导入部分：　　1、今天老师带宝宝去公园玩，你们快坐上我的.汽车吧！（放音乐：开着我的汽车）　　2、一路和幼儿说说公园里的景色：公园里可真美呀，绿的树，红的花还有可爱的小动物。

公园到了，我们快在公园的小椅子上坐会儿吧！　　二、木偶表演　　3、“你们猜，哪个小动物也来跟小朋友一起玩了？”（出示小猴）“今天天气真好，我也到公园和小朋友一起玩了，走累了，让我坐下吃个香蕉吧”（吃完将香蕉皮乱扔）（出示小兔）“公园真好玩，这么多小朋友，哎哟，这是谁扔的香蕉皮，害我摔了一跤，呜呜。

　　4、提问：“小兔怎么啦？怎么摔跤的？”我们安慰一下小兔吧，你们说一句安慰小兔的话。

　　5、小猴真不乖，乱扔香蕉皮，我们一起让小猴捡起来：小猴，快把香蕉皮捡起来。

小猴说：“好的，我来捡。

”　　6、我们一起来看看小猴会把香蕉皮扔到哪儿去？　　三、课件欣赏　　1、这个小猴真淘气，他先香蕉皮扔在哪里呀？（让幼儿学说：别扔别扔，会把╳╳弄脏的）　　2、如果你是小猴，你把香蕉皮扔在哪里？　　3、总结：香蕉皮要扔在垃圾箱，别的垃圾也要扔在垃圾箱，我们要养成不乱扔垃圾的好习惯。

　　四、分发糖果：　　1、分给每个宝宝一颗糖果，观察有无乱扔垃圾现象。

　　五、结束活动　　我们一起检查下操场上有没有乱扔的垃圾。

第33篇　　名称一：嘀嘀——汽车开来了　　目标：　　认识常见的车辆　　材料：　　汽车玩具、汽车卡片、挂图　　过程：　　1.将幼儿带进布置的汽车区里，幼儿自由地玩玩具车。

2.教师注意观察幼儿对汽车的了解程度，倾听幼儿的发音，及时纠正。

3.游戏：汽车开来了。

4.教师边念儿歌，边将玩具车开到幼儿的身边问：——“什么汽车开来了?5.幼儿拿到车后说出这辆车的.名称，说不出可以用“嘀嘀”的叫声代替。

游戏重复进行。

　　建议：　　1.提供哪些汽车，由幼儿认识汽车数量的多少决定。

2.此游戏可改为幼儿做汽车，教师做警察，警察停在哪辆“车”的面前，这辆“车”要说出自己的名字。

3.带幼儿去马路边指认汽车。

说说哪辆车可以乘人，哪辆车可以装东西。

4.在区域活动中与幼儿一起念儿歌《来来往往真热闹》　　附儿歌：来来往往真热闹（正可）　　马路宽又长，车辆多有多。

嘀嘀叭叭叫，来往真热闹。

　　名称二：红绿灯　　目标：　　根据信号改变行动　　材料：　　红绿灯(红绿两色的替代物)、方向盘　　过程：　　1.教师扮警察，手拿红绿灯指挥交通。

幼儿扮小汽车。

2.教师边发出“绿灯’的信号边出示绿灯，幼儿见绿灯四散跑，同时出示红灯，幼儿则立即原地停止。

3.游戏中教师要经常改变站立的位子发出信号。

　　建议：　　1.活动中也可以请幼儿当警察，教师帮助其控制发信号的节奏。

2.此活动进行时，场地要大些，避免幼儿在奔跑中互相碰撞。

3.体育活动前，教师可以先让幼儿在区域中完成美术《红绿灯》的内容，便于幼儿加深对红、绿两色的认识。

　　名称三：小汽车　　目标　　手眼协调地粘贴　　材料：　　糨糊、抹布等　　过程：　　1.教师出示玩具汽车，让幼儿指认汽车的车身、车轮。

2.教师演示粘贴小汽车车身、车轮的过程：先贴车身再贴车轮。

3.幼儿操作。

4.陈列幼儿作品，教师与幼儿一起数数有几辆车。

　　建议：　　告诉幼儿抹完糨糊后，手上的残留物要擦在抹布上，而不要擦在身上。

第34篇　　活动目标：　　1、在看看，比比、说说的游戏中，了解和知道蔬菜的大和小。

　　2、知道多吃蔬菜营养好，激发爱吃蔬菜的情感。

　　活动准备：　　各种圆形蔬菜。

（南瓜、番茄、洋葱、辣椒土豆卷心菜等，）一大一小圆篮子　　活动过程：　　一、出示大箩筐，引起兴趣　　今天,妈妈从菜场里买了许多蔬菜宝宝。

我们用好听得话把它们请出来好吗？（抬出大篮框,并和蔬菜打招呼）　　提问：你看见妈妈买了什么菜？（引导用“我看见----”）　　关注：幼儿的参与兴趣，是否愿意开口说说。

　　二、说说蔬菜　　1、今天我们要和菜菜做朋友。

　　提问：你喜欢这些菜菜吗？为什么喜欢？　　关注：幼儿已有的蔬菜经验。

对蔬菜喜爱情感的激发　　小结：宝宝都喜欢蔬菜宝宝，蔬菜很好吃，多吃蔬菜也能让自己皮肤变得白白的，多吃蔬菜让我们的身体棒棒的，我们都要多吃蔬菜。

　　2、每个人从大篮子里拿一个喜欢的菜菜，拿几个？（一个）（幼儿自选一个蔬菜）　　提问：1）和你的朋友说说你喜欢的菜菜叫什么名字？　　（幼儿自由说说）　　关注：幼儿能否愿意和同伴说说。

对个别蔬菜的认识　　3、带着你的菜菜休息一下，我们来玩找蔬菜的游戏。

　　游戏：1)南瓜，南瓜在哪里？（幼儿举起相应的蔬菜）看看是什么颜色的？　　2）绿绿的`青椒在哪里？橘黄色的菜菜在哪里　　关注：幼儿对颜色的观察，参与游戏的兴趣如何。

　　小结：我们找到了很多菜菜，有萝卜、南瓜青椒，这些菜菜都有自己漂亮的颜色，南瓜黄黄的，辣椒绿绿的，番茄红红的，----菜菜真可爱啊。

　　三、比蔬菜　　1、不同蔬菜比较：　　（1）菜菜有自己的名字，也有自己漂亮的衣服，和边上的朋友的菜菜比一比，他们大小一样吗？谁手里的菜大。

　　（2）和教师比一比谁手中的菜大。

　　（3）你的比我大，我们再去找个比你更大的吧。

　　小结：菜菜不一样，大小也不一样。

　　2、同种蔬菜比较　　提问：洋葱洋葱走上来，他们都是洋葱宝宝，哪个大，哪个小？你怎么知道？　　小结：同样是洋葱，有大大的洋葱，有小小的洋葱，只要两个东西放在一起比一比，用眼睛仔细看一看，就能比出大小来。

　　3、按大小找家　　（1）我们把蔬菜送回家，大大的洋葱放到大大的家，小小的洋葱放到小小的家里。

（将洋葱按照大小放在指定筐）　　（2）还有一些蔬菜宝宝，我们先来比比大小，然后也送回自己的家。

　　（绿绿的青椒、圆圆的土豆）走上来，比一比，绿绿的大青椒送回家，小小的土豆送回家。

（幼儿自由比较后，按大小摆放）　　关注：幼儿能否比较出大小，并用何种方式表达（指认、语言等）　　四、延伸：三个比较：　　大大小小蔬菜都找到了家，我这里还有一个南瓜没有回家。

　　（出示中南瓜）南瓜你怎么不回家？“我比大南瓜小些，比小南瓜大些，大南瓜找到了家，小南瓜也找到了家，我是中南瓜，那我的家在哪呢？　　小结：原来三个蔬菜宝宝在一起也能比出大小来。

　　中南瓜也有自己的家，他的家在哪呢，我们下次一起来帮忙帮它送回自己的家。

第35篇　　教学背景：　　幼儿园托班孩子年纪小，日常生活自我料理能力比较弱，睡午觉起床后穿鞋子时，常常把鞋子穿反。

因此，我组织了一系列教学游戏教学，让孩子在教学游戏中懂得把鞋子穿正。

　　教学目标：　　认知鞋子有反正，懂得区别鞋子的反正。

　　教学预备：　　1、正午起床后，有观念启发孩子认知自个儿的2只脚不同，2只鞋子也不同。

　　2、拟人化鞋子样两双，各自是开心与不高兴的表情，剪好的鞋子样及画好的鞋子印数个，配乐童谣磁带《小鞋子伙伴》。

　　教学过程：　　1、启发孩子认知鞋子的反正。

　　幼儿教师展示拟人化鞋子样，且提出问题：“两双鞋子有何不同？”　　孩子讲一双开心，一双不开心。

　　幼儿教师然后部：“为何一双鞋子开心，一双鞋子不开心哩？”　　2、启发开心发现一双鞋子穿对啦，小鞋子开心；一双鞋子穿反啦，小鞋子不开心。

　　幼儿教师：“我们听听小鞋子伙伴是怎样讲的。

”接着边演示边启发孩子听配乐童谣《小鞋子伙伴》（2只小鞋子，一对伙伴。

穿错不高兴，噘嘴巴歪头。

穿对微笑，点头拉手），使孩子清楚明了辨别小鞋子穿得对不对的方法是瞅瞅2只小鞋子是点头還是歪头。

　　3、教学游戏：给脚印穿鞋子。

　　孩子自选脚印与鞋子样开展动手操作。

幼儿教师合适的时间开展启发，用童谣内的重要言语“噘嘴巴歪头”、“点头拉手”来协助孩子懂得区分辨别鞋子样的准确放置方式。

鞋子样上的.苹果、叶子标识可协助孩子辨别自个儿是不是穿对啦。

　　4、教学游戏：找鞋子穿鞋子。

　　孩子脱下自个儿的鞋子，用手捂住双眼。

幼儿教师将孩子的鞋子搅乱后，用布盖上。

　　幼儿教师：“你们的小鞋子伙伴跑到布下方藏起来啦。

快把亿们找到来，接着摆放成2个好伙伴。

”　　幼儿教师边咏诵童谣边指导孩子按童谣的提示将鞋子摆好，接着勉励亿们自个儿穿上鞋子。

　　又一次欣赏配乐童谣《小鞋子伙伴》。

第36篇　　活动一：我爱爷爷奶奶　　活动目标：　　1、在混龄班开展大带小的活动，培养孩子的交往能力。

　　2、初步知道重阳节的基本习俗，愿意给爷爷奶奶送礼物，激发幼儿尊老爱老的情感。

　　3、培养兄弟姐妹互相关爱之情。

　　活动准备：　　1、幼儿事先从家中带来一些礼物，如：苹果等水果、饼干之类的干果等。

　　2、为幼儿脱外套。

　　3、给幼儿讲述重阳节的基本习俗。

　　活动过程：　　1、中（5）班、小（1）班幼儿一对一找朋友，牵手排队从幼儿园出发去敬老院。

　　2、分发礼物给幼儿。

　　3、中（5）班幼儿给爷爷奶奶送礼物，边送边说一句祝福的话。

　　4、小（1）班幼儿给爷爷奶奶送礼物，边送边说一句祝福的话。

　　5、中（5）班、小（1）班幼儿一起结对给爷爷奶奶送礼物。

　　6、中（5）班、小（1）班和爷爷奶奶唱歌、跳舞、拥抱。

　　7、幼儿与爷爷奶奶道别。

　　活动二、我们在公园　　活动目标：　　1、在混龄班开展大带小的活动，培养孩子的交往能力。

　　2、共同参观公园的环境，懂得保护环境，培养初步的`环保意识。

　　3、培养兄弟姐妹互相关爱之情。

　　活动过程：　　1、中（5）班、小（1）班幼儿牵手排队来到公园，散步参观公园的环境。

　　2、在草地上进行游戏：划小船。

　　3、开展一对一捡垃圾活动。

　　4、中（5）班、小（1）班幼儿与教师分别留影。

　　5、中（5）班、小（1）班幼儿一起留影。

　　6、总结谈话：不能摘花草、树叶，不能乱扔垃圾等，要随时保护公园的环境。

　　7、幼儿一起手拉手回教室。

　　活动中的观察记录：　　案例一：　　我班的顾可莹平时在班里比较内向，不爱与同伴交往，今天，她与姐姐手拉手在马路上走，边说边笑，一直到敬老院，她都是那么开心，笑容挂在脸上，在给爷爷奶奶送礼物时，她用渴望的眼神看着我，我马上让她去送，她拿着一袋礼物飞快地跑到爷爷奶奶跟前，把礼物送给了爷爷奶奶，在我的提示下，她还和爷爷奶奶唱了一首歌，和爷爷奶奶抱在了一起。

　　案例二：　　夏亦成平时在班里是调皮大王，对于要求遵守的常规，他一般都要老师反复督促才能做好，对同伴时常会有一些攻击性行为。

今天，在去敬老院的路上，他特别安静，总是紧紧地跟着哥哥，一直到敬老院，在那里，他也显得特别听话，在给爷爷奶奶送完礼物后，孩子们来到了公园，夏亦成总是自觉地跟着哥哥，一起捡树叶，一起拍照，一起玩耍。

　　从以上两个案例看出，孩子们喜欢交往活动，而且混龄活动让他们有了一种对自己行为的约束，能表现出自己真实的一面，交往让他们觉得快乐、自由，孩子们在自主的交往中，增进了同伴之间的友谊和情感，同时他们的语言表达能力、动手能力、社会交往能力也有了很大提高，孩子们逐渐放弃“自我中心”的概念，学着站在别人的角度去思考问题，学着共同分享、关爱他人。

交往有助于培养幼儿良好的品德，在以后的时间里，我们将为幼儿创造一切可以创造的机会，使幼儿获得交往经验，促进幼儿的全面发展。

第37篇　　学习目标　　（一）知识目标　　懂得合作和规则的重要意义；知道自己是集体中的一员，能够为集体做力所能及的事情。

　　（二）能力目标　　遵守活动规则和学校纪律；学会在集体生活中交流、合作、分享快乐。

　　（三）情感、态度与价值观目标　　感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识；在集体生活中学会关心班集体，积极参加班集体的活动，维护集体的荣誉。

　　教学建议　　1．团结合作　　（1）教师可以引导学生了解班集体中有哪些活动是需要合作的，教材上提示了什么内容？除了教材提示的之外还有哪些活动需要大家合作才能成功？　　（2）根据教材上提示的内容，教师可以引导学生说一说：“你知道哪些有关合作的事例？”童话故事、传统故事都可以。

通过大家讲故事了解合作的重要意义是什么？　　（3）教师可以从篮球比赛扩展到大多数体育比赛都需要合作，即使是个人的单项比赛，也会记入团体成绩。

体育比赛如此，其他活动更是一样。

通过这个事例让学生了解不仅在学校生活中，在人们共同生活中都需要合作。

　　2．集体生活中的规则　　（1）规则是人们在长期的生活和生产中逐步探索出来的大家需要共同遵守的约定、秩序等。

规则有大有小，但是大家在共同的生活中必须遵守，否则就会引起混乱。

　　（2）我们讲述的规则主要侧重于学校生活中大家必须遵守的规则，从学生喜爱的游戏开始，逐步扩展。

　　（3）通过学生的活动让学生了解规则在游戏中的重要性。

教材列举了跳绳、拽包、打球等例子。

教学中，教师可以根据学生的实际，选择学生喜欢的一些游戏进行活动，让学生体会不同游戏中的规则是什么？让学生通过游戏、活动进行归纳。

　　（4）引导学生了解社会生活中也有许多的规则，可以根据学生的经验，让学生谈谈认识就可以。

其他社会生活中的规则在以后的相关内容中还会涉及，教师在这里不必扩展。

　　3．课堂学习中的规则　　（1）从游戏、守则，具体到课堂学习中讨论的规则。

在学校生活中，最主要的还是学习中的一些问题，因此，引导学生发现班级学习中存在的问题，学会自己制订一些简单的规章和制度，约束大家都来遵守，教材只是做范例。

　　（2）有时候班里进行讨论时，总有一些人不听别人发言，或随意打断别人的发言，教师也很难解决这个问题。

所以让学生自己制订可以维持讨论秩序的规章是非常重要的。

对于讨论来说重要的可能是以下的一些规则：　　▲如果想发言必须先举手，得到同意后再讲话；　　▲在发言人没有讲完之前不得举手；　　▲不允许和同学交头接耳；　　▲紧紧围绕主题进行讨论，不能讲题外话；　　▲即使是别人讲错了，也不能讽刺同学；　　▲别人说严肃的问题时禁止大笑；　　▲如果经过提醒后继续不守规则，就要停止讨论一次。

　　（3）通过以上的活动尝试让大家制订规则，并自觉遵守这些规则。

类似的活动可以是考试时大家遵守的规则，课间活动与上课的规则等。

将大家讨论的各种规则贴在教室醒目的位置上，提示大家遵守。

　　（4）让学生了解《小学生守则》的基本内容，引导学生懂得作为小学生就要按照守则上规定的要求去做，对于学生来说，守则是最基本的要求。

　　4．我是班集体中的一员　　（1）教师要引导学生知道，每个同学都要感觉自己是班集体的一员，每个人都应该为集体的事做出自己的努力，感到自己对集体有一种责任感。

引导大家讨论，怎样才能维护集体的荣誉。

　　（2）教师也可以让学生经常为取得好成绩、各方面有进步的学生热烈鼓掌表示祝贺与欣赏，用这种方式来鼓励学生为每个班级成员所取得的成就而自豪。

　　（4）教材上提示的活动，是引导学生争做“为大家服务的好学生”。

帮助学生认识到自己是大家所了解和认同的，让学生在集体中有归属感。

这些学生可以是轮流，也可以是随意选出来的，用一周的时间让这个学生成为全班关注的中心，让他为大家服务，在服务的过程中，使他在全班受到尊重，同时也让他感到帮助别人对于自己来说是幸福的、快乐的，自己在集体中是重要的。

　　（5）引导学生在集体中学会欣赏别人，学习别人的优点和长处。

教师可以不定期地举行一些活动，请他们“讲讲别的同学做的让你感激的事情”。

通过相互欣赏，促使学生进一步关心和帮助别人。

　　（6）制作一棵大树：学生做的好事记录在树叶上，使原本光秃秃的大树长出茂密的树叶，这棵大树就是同学们关心他人和自己成长进步的标志。

通过活动可以增强学生的凝聚力。

　　5．我爱我校　　（1）引导学生用不同的方法查阅资料，收集有关学校今昔的图片，了解学校的过去和现在。

　　（2）可以访问学校的老教师、老校长，了解学校从建校到现在为国家输送了多少人才，合作完成统计表。

　　（3）通过老照片或者图片，寻找过去学校的踪迹，如古老的钟铃、古色古香的建筑、老式的桌椅板凳等，参观过去的遗迹。

　　（4）采访周围的人，了解学校为社会培养了哪些人才？翻阅校志，了解更多的信息。

　　（5）将调查的结果在全班进行交流和共享，可以将学生采访、参观的感想、体会、图表等装订成册，书的题目为《我爱我校》专集。

　　主题教学思路　　学会在班集体中生活，是学生未来在社会中生存的基础，学校中愉快的集体生活会给学生留下深刻的印象。

因此，在本主题的学习内容中，我们重点突出了集体生活中的合作、集体生活中大家应该遵守的规则等内容。

合作与规则的问题，也是家长、教师和社会十分关注的问题。

现在很多学生缺少合作意识，对一些日常行为规范又不懂得遵守，长此以往就会出现许多问题。

同时我们要让学生了解，为了维护班集体的荣誉，大家都要为集体出力，体会为集体服务的快乐，体会为集体做好事、做奉献的喜悦。

让学：生从小就养成关心集体生活、愿为社会服务的良好品德。

　　教材分析　　（一）本课内容结构分析　　第69页的图片，是让学生了解班集体的一些集体活动，感受班集体的团结友爱。

第70页的'图片，通过斑马和鸵鸟合作的故事、三个和尚没水吃的故事，用正反两个事例，说明合作的重要意义。

　　第71页的图片，通过篮球比赛中红队队员不互相配合造成失利的事例，引导学生分析胜利与失败的原因。

　　第72页通过同学合作的几幅图片，引导学生了解学校生活中需要合作。

　　第73页的图片，学生在跳绳游戏中不排队守规矩，结果活动不能顺利进行。

当大家遵守规矩时，很多事情就好办了。

引导大家了解学校生活中还有什么规则。

　　第74页的图片，从前面的内容引申出课堂学习中更需要遵守的规则和秩序。

通过学生讨论课堂纪律与讨论规则的问题，引导学生遵守学习中的各种规定。

　　第75页的图片，在学生了解游戏规则和课堂纪律的基础上，知道在学校中应该遵守的规则是什么，如《小学生守则》，在社会生活中应该遵守国家的法律和法规。

．　　第76～77页的图片，通过一个男生作为“值周生”为班集体和大家服务，并得到了全班同学赞扬的事例，体会为集体服务的快乐，引导每个同学都要为集体做事。

　　第78页，通过学生讲述的老师让每个同学写优点的活动，引导学生了解每个人都有不同的优点，要学会欣赏别人，学习别人的优点，在欣赏别人的同时，也要做被人欣赏的人。

　　第79页的图片，表现了同学们为了集体的荣誉，积极为班集体出一份力，但也有个别同学不愿意为集体服务。

引导学生评判是非，向表现好的同学学习。

　　第80页的图片，通过一个体验活动，让学生相互表扬，感受作为集体一员的重要性，让学生为生活在这样的班集体中感到幸福、骄傲，让每个学生都有成功感。

　　（二）教学重难点分析　　学会在班集体中生活，是学生未来在社会中生存的基础，学校中愉快的集体生活会给学生留下深刻的印象。

因此，在本主题的学习内容中，我们重点突出了集体生活中的合作、集体生活中大家应该遵守的规则等内容。

合作与规则的问题，也是家长、教师和社会十分关注的问题。

现在很多学生缺少合作意识，对一些日常行为规范又不懂得遵守，长此以往就会出现许多问题。

同时我们要让学生了解，为了维护班集体的荣誉，大家都要为集体出力，体会为集体服务的快乐，体会为集体做好事、做奉献的喜悦。

让学生从小就养成关心集体生活、愿为社会服务的良好品德。

　　学习准备　　1．搜集班上典型的热爱班集体的事例。

　　2．让同学们搜集自己班集体里同学之间的故事。

　　3．搜集、整理一些团结合作、遵守规则等素材。

　　4．准备彩色纸、水彩笔等。

师生设计一棵没有树叶的大树。

　　重点难点　　教学重点　　懂得合作和规则的重要意义；知道自己是集体中的一员，能够为集体做力所能及的事情。

　　教学难点　　使懂得合作和规则的重要意义；知道自己是集体中的一员，能够为集体做力所能及的事情。

　　教学过程　　【导入新课】　　（展示图片“我的班集体”、“全班同学”、“和老师同学在一起”或自己班里的集体照、生活照等。

）　　老师：同学们，大家看到这几张图片有什么感受呢？它们主要展示的是什么？　　学生：（略）　　老师：这些展示的都是班集体的图片，班集体是我们的又一个家。

同学们亲如兄弟姐妹，共同分享健康成长和成功的喜悦。

在学校里，在生活中，很多事情需要同学们的团结合作才能完成。

（过渡）　　【讲授新课】　　一、团结合作（板书）　　老师：合作可以集中大家的智慧和力量，合作能与同伴分享成功的快乐。

大家打开课本第七十页，我们看看斑马和鸵鸟是怎么合作的呢？　　学生：（略）　　（让同学们欣赏视频“三个和尚”。

）　　老师：三个和尚最后怎么没水吃了呢？这是为什么呢？大家讨论一下，然后说一说。

　　学生：（略）　　老师：主要就是因为他们最后没有团结合作的精神，唯恐自己吃亏，以至于谁都没水喝。

在学校生活中，团结合作也是非常重要的，我们看课本第七十一页的篮球赛事，大家讨论一下，然后说一说，红队能胜利吗？为什么？　　学生：（略）　　老师：从篮球比赛我们可以知道：团结合作对于我们来说是多么的重要，大家只有团结合作，才能胜利。

在学习和生活中，还有很多事情都需要同学之间互相合作。

我们看课本第七十二页的图片，我们看看图中的同学们是怎样团结合作的？　　学生：（略）　　老师：在学校生活中，还有哪些方面需要合作呢？　　学生：（略）　　（还可让同学们欣赏视频“团结”；音频“三只蝴蝶”、“团结在一起”等。

）　　老师：合作是倾听，合作是交流，合作是分享。

在学校的集体生活中，同学们在一起会玩各种各样的游戏，我们大家还要遵守集体生活中的规则。

（过渡）　　二、集体生活中的规则（板书）　　老师：大家打开课本第七十三页，认真看一看，图中的小朋友在玩什么游戏？他们玩得高兴吗？　　学生：（略）　　老师：如果大家玩游戏时，不按照规则玩，如跳绳时不按顺序跳，自己独霸某项器材玩，还能玩得高兴吗？　　学生：（略）　　老师：我们该怎么做呢？我们的学校生活中还有哪些规则呢？大家讨论一下，然后说说。

　　学生：（略）　　（让同学们欣赏视频“课间活动要守秩序”；图片“不遵守游戏规则”、“课间活动”；还可给大家讲“不该发生的故事”详见文本资源。

）　　老师：在集体生活中要有规则，在课堂学习中也要有规则。

（过渡）　　三、课堂学习中的规则（板书）　　（给同学们讲文本资源中“老师为什么不叫他”的故事。

）　　老师：从这个故事中，我们懂得了什么道理呢？　　学生：（略）　　老师：当同学发言时，有些同学总是打断别人的发言，或者与其他同学交头接耳，不注意听发言同学讲话，老师讲课都受到了影响。

所以我们应该遵守课堂学习中的规则，大家说是不是呢？　　学生：（略）　　（让同学们欣赏视频“遵守课堂纪律”。

）　　老师：下面我们一起制定一个关于讨论秩序的规则，好吗？　　学生：（略）　　（同学们制定有关讨论的规则。

老师总结，如：如果想发言必须先举手，得到同意后再讲话；在发言人没有讲完之前不得举手；不允许和同学交头接耳；紧紧围绕主题进行讨论，不能讲题外话；即使是别人讲错了，也不能讽刺同学；别人说严肃的问题时禁止大笑；如果经过提醒后继续不守规则，就要停止讨论一次等。

还可让大家制定其他的学习规则等。

）　　老师：在学校生活中还有很多的规则，你知道哪些呢？一起说一说吧！　　学生：（略）　　（可让大家欣赏视频“校园文明”；让同学们说一说《小学生守则》或《小学生日常行为规范》等内容。

）　　老师：在学校生活中，要遵守学校的各种规则，在社会生活中，要遵守国家的法律和法规。

你知道哪些法规呢？说说吧！　　学生：（略）　　（可给同学们介绍“义务教育法”的一些主要内容，详见文本资源。

）　　老师：我们在班集体中快乐的学习和生活，每个同学都是集体中的重要一员，每个人的行为直接影响到集体的荣誉。

（过渡）　　四、我是班集体中的一员（板书）　　老师：下面看课本第七十六页，我们看看图中的同学在为自己的班集体做什么？　　学生：（略）　　老师：我们也是班集体中的重要一员，每个人都有机会成为“为大家服务的学生”，你是怎样为大家服务的呢？　　学生：（略）　　老师：我们打开课本第七十九页，我们看看图中的同学，他们谁做的好呢？为什么？大家分组讨论一下，然后说一说。

　　学生：（略）　　（老师总结。

还可让大家欣赏图片“帮生病同学值日”、“为同学的成功喝彩”、“为班集体争光”、“为别人的进步喝彩”、“值日”等。

）　　老师：作为集体的一员，我们应该认真完成集体交给我们的任务，为集体做出自己的贡献。

同时，我们还应学会欣赏别人。

大家认真读一读课本第七十八的这篇作文，然后谈谈你的感受。

　　学生：（略）　　老师：下面我们就来夸一夸为我们集体做过贡献，做过好事的同学，把你看到的、知道的都说一说吧！　　学生：（略）　　（让同学们一起来做一棵记载好人好事的大树，在叶子上写上同学的名字和她做的好事。

）　　老师：作为班集体的一员，为自己能为大家服务，你又什么感受呢？大家一起来谈谈吧！　　学生：（略）　　老师：我们生活在团结友爱的班集体里，在美丽的校园里学习和生活，可你了解我们的学校吗？它以前是什么样子的呢？（过渡）　　五、我爱我校（板书）　　（根据学校实际，让同学们查阅资料、采访爸爸、老师、邻居，或老师介绍等形式，让同学们了解自己学校的历史，以及学校培养了哪些人才等等。

）　　【课堂小结】　　通过这节课的学习，大家懂得了合作和规则的重要意义；知道了自己是集体中的一员，应该为集体做力所能及的事情。

还通过各种形式更加了解了自己的学校。

加深了学生对学校的热爱之情。

第38篇　　教学目标：　　1、练习撕贴双面胶、会把像片贴进画好的方框。

　　2、培育孩子爱家庭的感情。

　　教学预备：　　1、物品玩具：小熊。

　　2、背景图片及每一个孩子1张“全家福”像片方框、贴好双面胶的'像片。

　　3、录音机、磁带。

　　教学过程：　　1、展示玩具小熊：小熊孩子有父亲、有母亲，他们一家里的亲人真高兴，小熊孩子讲：把像片贴于墙壁上吧！　　2、演示：把像片背面的双面胶的皮撕去，接着找一個适当的方框，（可先试试）小心的一贴，在使劲压一压。

好啦，真优秀！　　3、孩子也来把自个儿的像片贴好，再贴到我们的教室内墙壁上，让孩子每日在幼儿园也可以看见自个儿的父亲母亲，行不行？　　4、孩子找像片　　5、孩子贴像片　　6、录音《我上孩子园》幼儿教师带着孩子边唱边动作。

　　7、孩子表现非常非常棒！此刻，孩子自个儿去问一问母亲、父亲，孩子棒不棒？第39篇　　活动目标：　　理解小鸟的羽毛为什么有两种颜色。

　　活动准备：　　教学挂图、有小鸟鸣叫的音乐磁带。

　　活动过程：　　1.出示图片一，(教师可以手指鸟窝)引导幼儿看看说说图片内容：　　——“树上有什么?这是谁的家?鸟宝宝家里有谁?”　　2.出示图片二，引导幼儿学会观察与用语言表达：　　——“鸟宝宝和爸爸、妈妈长得一样吗?哪里不一样?”　　“鸟妈妈、鸟爸爸有什么本领?鸟宝宝有什么本领呢?”　　(在幼儿自由表达中，教师可以带领幼儿用动作模仿鸟妈妈、鸟爸爸的本领。

)　　3.教师有表情地讲述故事(在讲述故事中出示图三)，幼儿完整听赏，并自由跟讲：　　——“鸟妈妈、鸟爸爸喜欢鸟宝宝吗?小朋友喜欢鸟宝宝吗?”　　4.师生一起边听音乐边模仿小鸟飞等动作。

　　提示：　　1.可以提供一些绘画材料，让幼儿进行涂鸦、涂色、粘贴等美工活动。

　　2.请家长带领幼儿看看生活周围的花鸟市场，感受鸟语花香。

　　活动结束：　　附：故事　　小鸟的家　　树上有个窝，那是鸟宝宝的家。

家里有鸟爸爸、鸟妈妈，还有鸟宝宝。

鸟爸爸的羽毛是蓝颜色的.，鸟爸爸会捉虫；鸟妈妈的羽毛是红颜色的，鸟妈妈会唱歌；鸟宝宝的羽毛一半是蓝颜色的，一半是红颜色的，鸟宝宝像爸爸会捉虫，鸟宝宝像妈妈会唱歌。

月亮出来了，鸟妈妈、乌爸爸、鸟宝宝一起睡觉啦。

第40篇　　教学目标：　　培养学生热爱新集体的情感，帮助学生初步树立正确的学习态度。

　　教学重点、难点：　　了解上学的基本任务，初步认识规则和纪律的作用。

　　教具学具：小动物的头饰、录音带《上学》　　教学时间：2课时　　第一课时　　教学过程：　　一、谈话导入　　（1）小朋友，你们还记得开学第一天穿上新衣服，背上新书包，高高兴兴来到学校的情景吗？你现在觉得小学生的生活怎样？　　（2）同桌议一议，畅所欲言。

　　（3）活动：拿出展示牌、写体验，可画图、写词、写短句来表达。

　　（4）简要说说怎么体会到的。

　　二、学习故事　　（1）走进故事屋，想一想，怎样做个好学生？　　（2）活动取出头饰表演，听《小熊上学》的故事，配乐分角色读故事，看书上的图。

　　（3）你们听了这个故事，小熊是个令你满意的小学生吗？　　（4）演一演小熊应该怎么做呢？演一演三、课堂小结同学们在帮助小熊的过程中，也许已经发现了：小学生有了明确的学习任务，学习要求也明显提高了，学习时间长了，游戏时间少了，学习方式也不一样了，这些都要逐步适应，相信同学们会很快适应愉快而紧张的小学生活。

　　第二课时　　一、谈话导入　　小朋友们帮小熊找到了不足，还用自己的一个生活事例教小熊学会适应小学的学习生活，真了不起！在同学们中，也有适应小学生活的，还闹了笑话，请大家来帮帮小豆豆。

　　二、看图讲故事　　1、出示图片：小豆豆不适应小学生活的原因是什么？　　2、小组讨论、交流：　　（1）晚上看电视久了，第二天早上起不来，上学迟到了。

　　（2）经常忘记老师布置的口头作业。

　　（3）上课想起好玩的'事，不专心听讲。

　　（4）把发的课本丢了。

　　（5）上课铃响了，还想再玩一会儿。

　　三、学习课文，树立榜样园园是怎样做个好学生的？　　1、指导观察图意2、学儿歌3、相互表扬、欣赏4、小型成果展优秀家庭剪贴本手工绘画展四、联系自身，谈谈自己怎样适应小学生活，做个好学生的？　　1、哪些地方适应了？哪些不适应？　　2、怎样才能更好地适应小学生活，出出"金点子"五、儿歌总结课堂小结：　　同学们通过看动画，知道了那些事情能做，那些事情不能做。

而且很多小朋友在"金点子"谈话讨论中，说得非常好。

　　第三课时　　教学目标：　　１，通过活动，进一步激发幼儿爱家、爱妈妈的情感。

　　２，通过活动，巩固绘画、棉签、折纸、剪纸、粘贴和串编等美工技能，感受美，表现美。

　　准备：玩具娃娃一个，场景布置。

折纸范例步骤，各色纸工纸若干。

"装饰挂毯"若干幅。

水彩笔、蜡笔、棉签若干。

颜料若干盒。

铅画纸、书面纸、串编纸条若干。

糨糊，剪刀若干，教学过程：　　一，游戏："听音乐传娃娃"。

　　1、小朋友，你们对外婆、奶奶、妈妈说过什么祝福的话了吗？　　你们说得真好，相信你们的外婆、奶奶、妈妈肯定在这天过得很高兴。

对的，我们的外婆、奶奶、妈妈都很疼爱我们，我们也非常热爱她们，我们都生活在一个温暖、幸福的家里。

为了表示我们对妈妈的感谢，现在我们一起来唱一首《世上只有妈妈好》。

　　２，师：现在，我们就来玩个关于家的游戏，要考考我们小朋友是不是关心我们自己的家。

等会儿，边放音乐边传娃娃，音乐一停，娃娃传到谁的手里，就请他回答一个问题，如果他关心自己的家，那么他肯定讲得出。

（游戏进行。

）师：刚才我们玩了传娃娃的游戏，我们很多小朋友都是关心家里、关心大人的孩好子，那么，你们想不想再来试着做个妈妈的小帮手？帮大人把家里打扮得更好看？现在我们的教室就好比我们的家，我们来参观参观我们的家。

　　二美工活动。

　　１介绍场景。

　　１），这儿是家里的什么地方。

客厅里有些什么？等会儿我们可以多做些花，多拼写挂毯，或者折架钢琴，把客厅打扮得更漂亮些。

还可以尝试着做架电话，有了电话真方便，不会的话，你可以自己动脑筋看一步一步怎么变出来的。

　　２），这儿是家里的什么地方。

平时，家里谁烧饭做菜？平时，大人烧饭做菜真辛苦，今天，我们来帮大人做菜。

想想看，你今天准备烧什菜？是什么颜色？然后，把菜做在盘子里，过会儿给我们介绍你烧的菜。

　　３），这儿是家里的什么地方。

床上少什么了？今天请你们来帮妈妈设计条美丽的被子。

可以试着用剪好的窗花贴在上面，也可以用蜡笔、水彩笔、棉签来画，还可以用纸条串编。

现在，我们就去试一试，看看哪个小帮手真能干。

　　２，幼儿动手操作，老师适时指导。

　　１），引导幼儿选用相应颜色的纸来做"菜"。

　　２），引导幼儿想象、设计。

　　３），引导幼儿正确使用工具。

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