教學特色FEATURES - 臺南市私立活水樹谷幼兒園

--High/Scope 高瞻學齡前教育課程是基於皮亞傑的兒童發展理念，將幼兒視為主動學習者，幼兒經由自行的計畫、自由執行，以及回想的過程，展現自主學習的歷程。

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教師角色是細心觀察、給予支持，並適當擴展幼兒的遊戲內容。

教師在學習環境中安排豐富多元的學習區吸引幼兒的注意力及興趣，在每日例行的作息中提供幼兒主動學習的機會，更在幼兒活動時加入他們的行列。

藉由發問擴大幼兒的原始計畫，協助思考。

--活水樹谷幼兒園採用High/Scope學前教育模式，培養孩子主動探索思考與學習的態度以及解決問題的能力。

--High/Scope的教育模式相信主動學習是人類潛能發展的基石，而落實課程的關鍵要素包括主動學習、正向的師生互動、豐富多元的學習環境、穩定的每日例行活動及幼師間的協同教學與評量等，活水樹谷幼兒園依此架構出重要的學習內涵。

----落實高瞻課程模式的五大關鍵要素一、主動學習的教學核心幼兒建構知識最重要過程與方式，為直接與物體、人物、想法或事件接觸的第一手經驗，並從中獲得「自主、自發、自導」的主要經驗。

二、豐富多元的學習環境依據幼兒的發展與興趣在教室設置學習區，依照主題發展的進程放置豐富且適性的教具與教材，提供幼兒自由選擇與執行的機會，使幼兒享受主動探索的學習樂趣。

三、每日例行性活動學習區時間(50分鐘)：幼兒在學習區裡的預定計畫、執行工作、回顧與分享工作成果。

大團體時間(20~30分鐘)：念唱兒歌、講述故事及討論與主題或偶發的生活事件。

小組時間(30~40分鐘)：針對幼兒發展與興趣規劃學習內容，建立學習新經驗。

四、正向的互動關係成人與幼兒的正向互動過程，創造安全、溫暖與支持的學習氛圍，在嘗試錯誤的探究過程中，學習解決問題的能力與發展正向的人際關係。

五、協同教學與評量整合社區生活學習系統與幼師其他專業領域，帶領幼兒深入探究主題活動內涵。

經由平日觀察與互動，定期討論幼兒各領域能力發展概況，以此作為幼兒學習內容、評量與親師溝通之參考依據。

----落實統整性課程概念桑代克：「人類改變自我的力量就是學習，學習可能是自身最深刻動人的一件事」樹谷幼兒園從統整的概念出發整合所有的學習內涵。

主題課程  以主題貫穿與統整相關知識領域，強調幼兒經驗的連結以及問題的解決，同時也結合實際生活，提供幼兒反映真實情境並且具有探索性質的完整學習經驗。

  透過主題發展系列循序漸進的探索過程，通常是班級內的幼兒以團體（班級整體、分組）或個人的分組方式，研究「主題」或者是與主題相關的「次主題」，再經由教師與幼兒的討論產生各種問題及興趣，激發幼兒解決問題的能力。

  教學過程中所進行的教學活動，主要是依照幼兒的生活經驗與能力範圍，從事相關分享以及討論、資料蒐集、寫作、測量、繪畫、閱讀、故事創作、戲劇扮演以及藝術創作等活動，包含不同學科的知識及概念。

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