程度不同混齡教學考驗老師功力- A12 新北焦點- 20171115

... 缺乏群體學習環境，新北市去年推動混齡教學，讓不同年級學生一起上課， ... 為此教育局編列教學手冊，透過學習單設計，讓兩個年級在同本教材中， ... 中國時報 20171115・葉德正／新北報導 程度不同混齡教學考驗老師功力 　偏鄉小學校新生人數不足，有的學校一個年級僅一位學生，缺乏群體學習環境，新北市去年推動混齡教學，讓不同年級學生一起上課，但各年級學生程度不同，考驗老師功力，為此教育局編列教學手冊，透過學習單設計，讓兩個年級在同本教材中，有不同收穫。

　教育局副局長黃靜怡指出，新北市在105學年度下學期起開始推動藝能科混齡教學，106學年度起試辦主科領域混齡，從先從教材的「混材」，逐步推動到「混人」，教材編選將兩個年級的教材依能力指標編A、B兩套教材，學生在2年中完成兩套教材的學習達到完整學習。

　黃靜怡說，教育局在7月份編印「混齡教學課程發展導引手冊」，提供各領域實施混齡教學的課程地圖，並給予校試辦空間，教育局也將持續評估試辦成效，以提供學校最大的支援。

　但各年級學生程度不同，如何在同一堂課滿足兩年級學生，也大大考驗老師功力。

　教育局輔導員陳進德以國語課舉例，如《雅量》或《背影》等文章，在三年級會先引導學生先從文章外在描述為主，四年級生則著重文章內涵與背後意義，雖在同一堂課，仍能有不同收穫。

　教師也可透過差異化教學、妥適分配時間等，將兩組學生的「教學」與「評量」交錯實施，偏鄉班級人數少，教師更可發揮真正「混齡」精神。

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