49. 有關物體長短比較,有一些比較方式如下: 甲:直觀比較。 乙
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丙:間接比較。
丁:個別單位比較。
有一長、寬相近的長方形色紙,欲比較其長邊與寬邊的長短,上述哪些是可行 ...
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49.有關物體長短比較,有一些比較方式如下:
甲:直觀比較。
乙:直接比較。
丙:間接比較。
丁:個別單位比較。
有一長、寬相近的長方形色紙,欲比較其長邊與寬邊的長短,上述哪些是可行的比較方式?
(A)只有乙、丁(B)只有丙、丁(C)只有乙、丙、丁(D)甲、乙、丙、丁全是
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教甄◆數學-
108年-108學年度中區縣市政府教師甄選策略聯盟-數學#77240
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paikeacaro大四上(2019/07/02)長、寬相近的長方形色紙無法直觀比.....觀看完整全文,請先登入檢舉
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4F山米大四上(2020/04/05)量與實測的認知發展初步:1.直觀比較:透過感官感覺 2.直接比較:直接以一個量為基準進行比較間接比較:無法直接比較,透過複製一個媒介物的量,用此媒介量與另一量進行直接比較,並把比較結果推論成兩量比較的結果個別單位比較:以一個量為基準,去累積一個被測量的量,並用累計次數報告測量結果普遍單位比較:以公制單位做比較檢舉
5FCHENG-YU小四下(2020/07/05)
量與實測的認知發展1.★★★★:...
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6F瑪C國一上(2020/07/12)類題練習1.小學生以一支鉛筆的長當基準量,量出書桌是八支鉛筆長,此步驟稱為:(A)普遍單位的測量(B)個別單位的測量(C)直接比較(D)間接比較2.將兩個物件分別置於彈簧秤上,利用記號或刻度比出兩物件的輕重;這種重量比較方式屬於哪一種測量活動?(A)感覺比較(B)間接比較(C)直接比較(D)個別單位比較.3.李老師在教長度的個別單位測量時,下列哪一個情境比較不適合?甲:用一個板擦的長度量一個書桌的長度,看書桌的長度大約是幾個板擦的長度。
乙:請班上同學躺在舞蹈教室排成一排來量舞蹈教室的長度,看舞蹈教室的長度大約是幾個人的高度。
丙:用一樣大的白色積木排成一排來量數學課本的寬度,看數學課本的寬度大約是幾個白色小積木的長度。
...查看完整內容類題練習1.小學生以一支鉛筆的長當基準量,量出書桌是八支鉛筆長,此步驟稱為:(A)普遍單位的測量(B)個別單位的測量(C)直接比較(D)間接比較2.將兩個物件分別置於彈簧秤上,利用記號或刻度比出兩物件的輕重;這種重量比較方式屬於哪一種測量活動?(A)感覺比較(B)間接比較(C)直接比較(D)個別單位比較.3.李老師在教長度的個別單位測量時,下列哪一個情境比較不適合?甲:用一個板擦的長度量一個書桌的長度,看書桌的長度大約是幾個板擦的長度。
乙:請班上同學躺在舞蹈教室排成一排來量舞蹈教室的長度,看舞蹈教室的長度大約是幾個人的高度。
丙:用一樣大的白色積木排成一排來量數學課本的寬度,看數學課本的寬度大約是幾個白色小積木的長度。
丁:用小明同學的手札來量黑板的長度,看黑板的長度大約是幾個手札的長度。
(A)甲(B)乙(C)丙(D)丁.4.長度量的學習,大致上要經歷四個階段:1常用單位的約定2間接比較與個別單位3初步概念與直接比較4常用單位的換算請問下列哪一種教學活動的順序安排是較為合適的?(A)1432(B)3124(C)3214(D)1324 檢舉
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58.設x>0,y>0;若x,y滿足√x(√x+2√y=√
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59.如圖,ABCD為正方形,且E、F為的中點,於G、H,
求=? (A)3:2:3
(B)5:4:6 (C)4:3:4 (D)4:3:5 ...
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49.有關物體長短比較,有一些比較方式如下:甲:直觀比較。
乙:直接比較。
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