抽象的注音符號@ 功文快樂學習大家族 - 隨意窩

很多父母都會問：注音符號只是發音的標誌，而且中文並不是只有注音符號一種標音方式，孩子長大後會用到的地方並不多，到底為什麼要學注音符號呢？ 功文快樂學習大家族~一個串連快樂.學習與愛的教育團隊為了教育下一代,我們這個大家族不斷努力,歡迎您一起分享.日誌相簿影音好友名片 201209031524抽象的注音符號?教育大家談 很多父母都會問：注音符號只是發音的標誌，而且中文並不是只有注音符號一種標音方式，孩子長大後會用到的地方並不多，到底為什麼要學注音符號呢？關於這點，從觀察幼稚園或國小低年級孩子閱讀的情形就可以得到解答。

幼稚園或國小低年級孩子因為識字有限，閱讀範圍大多以圖畫書為主，因此閱讀活動經常會被限制，需要爸媽或師長念給他們聽或共讀。

也就是說，這些孩子在閱讀活動上，大多是比較被動式的閱讀，缺乏主動獨立的機會。

當然，並不是所有的幼兒或低年級孩子都是如此。

他們之中有一群小小愛書人，這群小小愛書人把書當成朋友，他們因為可以自力閱讀，所以擁有較多的閱讀自主性，也比同儕更早享受到自力閱讀的樂趣。

讓這群小小愛書人和同儕如此不同的，就是他們能夠認讀、拼讀注音符號！在臺灣，幾乎所有為小朋友書寫的書籍都有注音符號。

孩子認識的字不多沒有關係，只要他們會拼讀注音符號，他們就可以展開自力閱讀。

藉由自己拼讀注音符號的閱讀，不但擴充了閱讀量，同時也讓他們認識更多的字彙和句子。

這就是我們要孩子學習注音符號最主要的理由！ 但是，學習注音符號真是一個無聊的過程。

孩子要怎麼熬過呢？我們可以把孩子的學習過程分成兩部份：輸入(input)和輸出(output)。

語言的學習需要大量的入之後，才會有輸出的表現。

因此，在孩子接觸注音符號之初，父母可以大量的讓孩子聽注音符號CD，或者拼音給孩子聽。

這裡所謂「大量」並不是指一次給孩子很多，而是「少量多餐」式的、每天重複的給孩子聽。

當孩子開始跟著CD注音符號歌或是跟著爸爸媽媽念注音符號時，就是孩子體會發音的時刻。

這時候，父母可以請孩子看著您的嘴型，先由您念一次給孩子聽和看，再請孩子念給您聽。

如果孩子發音不標準或發音方式不正確，請不要直接告訴孩子「你錯了」，只要再重複請孩子看著您的嘴型，帶著孩子念幾次就可以了。

如果孩子還是錯，也沒有關係，不要著急，只要往後繼續多練習就好了。

但是，當孩子發出正確的音或認得某一個注音符號了，不管您已經教孩子多少次，都請給孩子一個大大的讚美：「你真棒，你會念(認得這個符號)了」!其實，所有的文字符號包括123、ABC、ㄅㄆㄇ，對孩子來說都是抽象不具體的符號。

這「抽象」、「不具體」就是孩子最需要父母協助跨過的學習障礙。

為了減低孩子學習的困難感，提高孩子的學習意願，除了陪孩子玩注音符號的遊戲之外，最要提醒父母的就是：不要測驗孩子。

「讓孩子在遊戲中學習」，這個概念的重點不在於操作許多教具，而在於父母跟孩子一起玩的心和態度。

有您的陪伴、支持、鼓勵及讚美，孩子自然就可以認識、進而活用抽象的注音符號。

konwen/Xuite日誌/回應(0)/引用(0)沒有上一則|日誌首頁|沒有下一則回應 加我為好友功文除了為孩子與家長提供教材、教具及輔導法，舉辦親職懇談會及各項活動外，也積極開發各種學習教材、教具，期使人人都可以因為功文式教育，享受快樂學習的人生。

 日誌相簿影音 我的相簿 konwen356's新文章歡迎報名:翻轉教育2015親子天下國際教育論壇看見多元學習力功文盃金快手數字盤比賽活動報導．台南場功文文教基金會用愛回饋，讓孩子有超越自己的機會！104年3月5日高雄市政府「孕釀幸福講座」活動照片分享104年高雄市政府「孕」釀幸福講座跨域挑戰不膽怯擁抱音樂溫暖聽眾的心功文文教機構祝您新年快樂!!【特殊教育】自閉症家庭的溝通、協助與資源運用研習(免費報名參加)財團法人功文文教基金會捐贈獎助學金-臺北市教育局、社會局按讚分享送好禮（ＦＢ粉絲頁專屬活動）-《記得這堂閱讀課》贈書活動 全部展開|全部收合 konwen356's新回應沒有新回應！ 關鍵字